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在书海中遨游成长 ——四（2）班 班级特色文化创建方案 背景分析 读书能让我们视野开阔，读书能让我们知识厚实，读书能让我们精神丰富，读书能让我们大脑智慧。本班的学生虽喜欢读书，但是能够认真读完整本书的人较少，大部分学生喜欢看笑话、漫画等一些浅显的儿童读物。为了全面提高我班学生的文化素养和综合素质，也为了丰富本学期学生的生活，让每一名学生都成为爱书人，读书人，使读书成为大家的一种习惯，因此开展此活动。 建设目标 我班选择的班级文化建设重点在于”做一个爱阅读的人”。通过营造班级文化，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性，丰富学生的学习生活，让全体学生“感激书籍、享受阅读”，提高学生的读书意识，通过平时的说话、习作活动，进一步提高他们的说话、习作水平，同时，在活动过程中，加强班级的凝聚力、亲和力。 实施措施 一、明确目标，形成班级公约： 班级文化建设不是一蹴而就，应以共同的奋斗目标为前提，不是班主任凭空设想的，而是通过全班学生充分酝酿讨论、建议、完善后的实施方案，这样让学生能主动，自觉地规划自身的发展。根据学生实际情况，制订出切合我班的班级阅读约定，以此来指导学生的言行，保证学生的阅读活动能好好地进行。本班规定学生在每天中午12∶50——13∶20为班级的读书时间，摘抄好词好句；每周上交一次读书笔记，督促学生的阅读习惯；定期开展读书会，交流各自的读书体会；定期选出班级爱阅读的小冠军；每月在阅读角上更换学生的读书体会，好词好句，手抄报等形式的内容。 二、抓好阵地建设  按照现有的一些宣传阵地，结合班级学生的特点，更好地张扬学生个性： 黑板报：按照学校统一要求，定时定期更换内容，发挥其必要的作用。黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成，教师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效平台。 展示台：通过摘抄好词、好句、好段、做手抄报、谈感想、说收获等活动来创设自己所欣赏的班级文化环境。如：能写善画的同学协助班主任参与阅读园的完成，心灵手巧的同学把精心剪制的小作品通过“读书卡”展示出来。阅读写作通过 “日积月累”、“芳草地”这些板块展现出。这样的设计不仅展现学生的个性，还在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。 图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果。班级设置图书角，开展“捐一本好书，读十本好书”的班队活动，由学生自己提供书籍，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。 三、室内综合环境 整个教室突出静雅、朴素、整洁。 1、桌凳摆放整齐 2、地面整洁 3、物品摆放有序 4、门窗干静明亮  四、丰富活动  1、班级中同学与同学之间，组织“好书大家分享”活动，定期把自己喜欢的好书与别人交换阅读，读后交流各自的读书收获，分享读书带给大家的乐趣，增进彼此友谊。 2、开展班级读书博览会，每天利用早读十分钟和班队会时间，开展“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”“读书收获”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,锻炼学生的口头表达、听说能力。 3、班级积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故 事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪辑等，提高学生的鉴赏能力、组织能力，多途径地充分调动学生的读书热情。 4、不定期阅读欣赏课。比如：美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏……形式多样，播放朗诵的磁带，学生朗读欣赏，教师范读欣赏等。课堂上对朗读的文章进行赏析，让学生感受语言文字的美，陶冶情操，提升品位。 5、读与演相结合：在阅读后，用编排小品、课本剧的方法将书的内容和自己的理解介绍给大家，这种阅读实践既形象，又使读书的氛围轰轰烈烈。尤其是一些童话、寓言、成语故事的阅读，用这种形式，能浓厚学生阅读的兴趣，加深对内容的理解。 五、推荐书目 《?陈伯吹童话》、《严文井童话》、《张天翼童话》 《郑渊洁童话》、《爱尔兰·王尔德童话全集》、《青鸟》 《?银孔雀》、《黄昏海的故事》、《白鹦鹉的森林》 《屋顶上的小孩》、《遥远的野玫瑰村》、《桥下一家》 《小飞人三部曲》、《窗边的小豆豆》、 《我的光头同桌》 《淘气包马小跳系列丛书》 、《时代广场的蟋蟀》 《好兵帅克》、《五毛钱的愿望 》 、《神秘的女老师》 《亲爱的笨笨猪》 、《老鼠阿贝漂流记》、 《男生米戈》 《没有尾巴的狼》、《一百条裙子》、《博士爷爷》 《雷梦拉八岁》、《花香小镇》、《神秘岛》、《小公主》 《格兰特船长的儿女