儿子的鱼教案与练习.doc

阅读题： 说说文章标题的含义。 在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩的描写，读一读，说说从中你体会到了什么。 你认为文中的儿子是个怎样的男孩？ 你对文中父亲的教子方式有什么看法？ 我觉得本文的教学重点：抓住儿子捕到这条鱼容易吗来展开。从中体会儿子沉着坚毅、倔强勇敢的品质。以及明白只有通过自己的努力所获得的成果才是最珍贵的。?1、???????????导入：你钓过鱼吗？钓到过多大的鱼？在哪儿钓的？有什么体会？文章的中的小作者钓到了一条14公斤重的王鲑（简介王鲑），厉害吧？那他是怎么成功地钓到这条名贵的大鱼的呢？请快速读读课文。出示读书要求。A：读通课文，读准字音；B、读了课文你产生了哪些疑问？C、课文讲了一件什么事？D、细读全文，把“儿子”捕鱼的过程补充完整。1.拉锯战→__________→与鱼周旋→_________→捕鱼成功（沉入深水区拖入灌木丛）?王鲑又称三文鱼,深海鱼类的一种，生活在大西洋及太平洋，在美洲大湖及其他湖亦可找到。是美国资源最少的一种鲑鱼，但又是五种太平洋鲑鱼中个体最大，价格最贵的品种。（这个资料我抓住了“深海”“个体大”和“价格贵”来组织的。）????2、检查预习。3、文中的男孩捕到这条鱼容易吗？你是从哪些词句看出来的？（抓住相关句子研读）从中你体会到这是个怎样的男孩？▲鱼的大——男孩的瘦小（明显力不从心，需要坚强的意志力）▲是什么力量支撑着男孩，跟鱼斗智斗勇，直到最后制服这条鱼？4、写话是否这样安排：男孩捕到的仅仅是鱼吗？你是怎么认为的？在生活中，你也捕到过自己的鱼吗？写出“捕鱼”的经历和感受。也可以写当鲑鱼突然改变方向，径直窜入那片灌木丛里，眼看着鱼线马上崩断，鱼将逃脱时，男孩是怎么想的？?5、其它零碎的几个点：当保罗出于好奇，问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重时。男孩的父亲为什么毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”（理解后作总结——题目因此为“儿子的鱼”——①表明这是儿子的劳动成果；②强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。）??在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩的描写，划出相关的句子。读一读，说说从中你体会到了这是一位怎样的父亲。你喜欢这位父亲吗？句子1：孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。（说明了他对孩子的爱与关心）句子2：保罗抓起鱼网向那孩子走去。“不要！”男孩的父亲对保罗说：“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。”句子3：然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。我们三个大人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。句子4：保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”??课　题 16．这是儿子的鱼 课型 略读 授课时间 ? 教学 目 标 知识 认读4个字。 能力 能与同学交流对父亲这个人物的评价。 思品 了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢 教学重点 了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。以及父亲对他的严格要求与培养。 教学难点 体会父亲对男孩的严格要求和培养。 查阅资料 ? 教、学具准　备 课件 教学课时数 1 板 书 设 计 ? ? 课 后 小 结 ? ? ? ? ? ? 留 言 板 ? ? 第 1课时 学生活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6　分钟 教学要求 了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。以及父亲对他的严格要求与培养。 教　学　过　程　设　计　　　 ? 含 时 间 分 配 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　　　　　　　 一、谈话导入，揭示课题 你们钓过鱼吗？想看一个小男孩怎样钓鱼的吗？今天我们就在河边看他怎样钓的？ 二、细读全文，了解内容 1．自由读课文，有没有不懂得词语。 2.默读课文，整体感悟：小说采用第一人称手法，按照事情的发展顺序记叙的，叙述了“儿子”捕鱼的故事，请你在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。 [拉锯战]→[???? ???]→[与鱼周旋]→[?????????? ]→[捕鱼成功] 沉入深水区??????????????? 拖入灌木丛 ?? 3．体会男孩的坚韧和勇敢： ?? 联系课文的第一题进行： 鲑鱼的举动 孩子的表现 钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒 冷静地和鱼进行着拉锯战 强大的水流，大鱼挣扎 渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘，几次收线都没有成功 鲑鱼猛地向下游蹿去 开始支持不住了，发抖的双臂正使出最后的力气，奋力地抓紧钓竿。 鲑鱼离深水区越来越近 被拖入河中，从河里冒出来，冻得发紫的双手仍然仅紧紧地抓住钓竿不放开，用力甩掉脸上的水，一声