高考实用类文本阅读之访谈课件.ppt

【学习目标】 1.? 了解访谈基本特征和主要提问方式 2.? 培养个性化的阅读思维方式。 3.? 通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 问题一、什么是访谈？ 问题二、请你举例说明访谈的基本特征。 “访谈”主要指的是对个人或某一事件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。 “访谈”可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。 （1）?????? 针对性 （2）?????? 专题性 （3）?????? 典型性 ——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希 学习任务 任务一、初读文本、梳理文本。 任务二、再读文本、质疑文本。 任务三、合作探究、解决问题。 任务四、归纳总结、举一反三。 任务五、学以致用、练习延伸。 提示：可以通过以下几个方面来提问： 1、?从访谈中的基本形式和基本特征方面质疑。 2、?从文本中的某个典型细节质疑。 3、?从文本主题思想质疑。 4、从文本所体现的人生价值和时代精神质疑。 请同学们将提出来的问题和小组分享，解决简单的问题，找出最有价值的问题，并说明这个问题是针对文本的哪个方面提出来的。 【学习目标】 1.?了解访谈基本特征和主要提问方式 2.?通过质疑文本培养个性化的阅读思维方式。 3.?通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 ——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希 问题一、什么是访谈？ 问题二、请你说说访谈的基本特征。 问题三、请你说说访谈《永恒的骄傲》主要包括哪些方面的内容。 学习任务 任务一、初读文本、梳理文本。 任务二、再读文本、质疑文本。 任务三、合作探究、解决问题。 任务四、归纳总结、举一反三。 任务五、学以致用、练习延伸。 问题一、题目“永恒的骄傲”是什么意思？到底指的是谁的骄傲，为什么是永恒的？从这篇访谈中可以找到哪些相应的内容呢？ 题目的多层含义解读： 1、邓先生的事业是他自己永恒的骄傲。（9.13.16） 2、邓先生是许鹿希的永恒的骄傲。（17） 3、邓先生所作的贡献是整个中华民族的永恒的骄傲。（14.15） 问题二、这篇访谈中鲁豫用了很多不同的提问方式，她为什么要这么做？不同的提问方式有什么不同的作用？请举例说明。 文本中使用的不同的提问方式主要有以下几种： 1.直切主题，直接发问。(2.4.9.11.14.15.17) 2.紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。(5.6.8.10.13.) 3.用推测的方法，引导采访对象说出真相。(3) 4.用请教的方法，引入一个重要的新话题。(12) 5.欲擒故纵。(1) 6.适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。(7.16) 问题三、在第十四节中有一个细节描写，写了邓先生冲进去检查直接从空中掉下来而爆炸的核弹头的情景，这个细节让我很感动，我觉得它对表现主题非常有价值，而在第三节中，也有一个细节，就是许鹿希讲邓先生小时候蹬门的细节，这个好像没有什么新闻价值，为什么鲁豫还要保留这部分的内容。去掉不是能够使内容更加紧凑，主题更突出吗？ 典型细节与基本事实的关系： 在内容剪裁上，这篇访谈有别于一般科学家事迹的采访，而是根据采访对象的身份特点，紧紧扣住与“夫妻”相关的内容，有所侧重。选择蹬门的细节，凸显科学家生活情趣的另一面，描述十分生动，典型、细腻地表现出一个妻子对丈夫的深情。 问题四、虽然邓稼先先生实现了自己的理想，也为我们国家做了很大的贡献，可是我始终觉得许鹿希很可怜很痛苦。邓稼先先生的成就是建立在家庭的痛苦——特别是许鹿希的痛苦上的，不知道你们怎么看这个问题。邓先生是不是应该对许鹿希和家人更多一点爱和关怀呢？ 个性化阅读，个性化观点。 角度一、同情许鹿希，认为她牺牲很多。不管什么人应该首先照顾好自己和家人，再谈其他的贡献。 角度二、邓先生的工作是伟大的，值得牺牲。邓先生的努力是舍小我而成就大我。 角度三、许鹿希痛并幸福着，虽然她牺牲很多，但是依然觉得邓先生所做的事情非常有价值，这是因为他们心中有爱。 …… 实用类文本中的访谈阅读我们要关注以下几个方面： 1.关注访谈的基本特征：针对性、专题性、典型性。 2.了解访谈的提问方式及其效果。 3.关注典型细节和基本事实的关系。 4.探究文本的主题思想和文本中所体现的人生价值和时代精神。 访谈自主阅读方法： 1．快速阅读文本，梳理文本结构，基本把握文本的主题思想。 2．再次阅读文本，通过访谈的基本特征和新闻价值提出自己的问题。 3．通过