幼儿教育研究计划的研制.ppt

* 一、教育研究计划的概述 （一）教育研究计划的涵义 教育研究计划是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究工作的框架。 有了教育研究计划，课题研究如何进行，就有了基本思路。 二、制定教育研究计划的必要性 （一）制定教育研究计划是保证课题研究顺利进行的必要措施 制定教育研究计划，课题研究就有了明确、清晰、可行的思路。课题研究计划明确规定了研究范围和目标，具体规划出整个研究步骤，研究者就能有计划、有系统地进行研究。如果没有研究计划，盲目地凭感觉去瞎碰，绝对不可能获得科学的研究成果，课题研究也不可能顺利进行。有的科研课题确定后便无声无息，或半途而废，就是因为没有明确的研究计划。 研究课题必须具体化、可操作。有些教师对课题有不少的想法，查不知如何使课题具体化，使课题研究可操作。制定课题研究计划，是使课题具体化、操作化的中心环节和必要步骤。在研究计划的基础上，才能设计具体的研究方案，去实施具体研究。 （二）制定教育研究计划是使研究课题具体化的中心环节 如果说，设计蓝图、制定工程计划决定着一项工程的质量，那么一份教育研究计划也直接关系到一项课题研究的质量、研究价值乃到成败。有人说，制定出具体、可行的课题研究计划，就等于完成课题研究的一半。这是颇有道理的。 （三）制定教育研究计划是课题研究成果质量的重要保证 有了课题研究计划，研究者在研究过程中可以对照计划检查自己的研究工作进展情况；是否按计划进行？是否按期取得阶段性成果？科研管理部门对课题研究进行检查督促也有了依据。 （四）制定教育研究计划有利于检查和自我检查 ⑸制定教育研究计划有利于协作研究 课题研究计划是保证明确研究人员职责范围、内部协调、工作同步的必要条件。 “磨刀不误砍柴工”，制定好课题研究计划，可以使教育研究奠定在目标明确、任务明确的基础上，使课题研究收到事半功倍的效果。 三、教育研究计划的基本结构 ⑴课题的界定与表述； ⑵研究目的、意义； ⑶研究的内容的具体化表述； ⑷研究的方法、途径； 研究对象和范围； ⑸进展的步骤（阶段任务、目标）、进度； ⑹成果的形式； ⑺课题组成员分工； ⑻经费预算。 四、制定教育研究计划的步骤和方法 （一）课题的明确表述 课题名称必须明确表述所要研究的问题。课题名称必须简单、具体、明确。 这方面容易存在的问题：第一，课题需要解决的问题不明确；第二，课题名称外延太大，研究对象在课题的表述方面含糊不清；第三，课题名称表述中研究的范围不清楚。有的学者建议，研究者在课题名称中尽可能表明三点：研究对象、研究问题、研究方法。如“幼儿双语教学实验研究”，研究的对象是幼儿，研究的问题是双语教学，研究方法是实验法。 （二）课题的论证 课题论证包括以下几个方面的内容： 1.研究的目的意义 首先要阐述课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而搞这项研究的。因为任何课题都不是凭空来的，都有一定的背景和思路；其次，要阐述此项研究的目的和意义，即为什么要研究，研究的价值是什么，解决什么问题。 2.说明本课题国内外研究的历史现状，以及本课题研究的特色或突破点 阐述这部分内容,要认真、仔细地查阅有关的文献资料,了解前人或他人对本课题或有关课题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有研究成果作为自己研究的起点，并从中发现以往研究的不足。确立自己的创意,从而确定自己研究的特色或突破点。这样,既可以增加本课题研究的价值、意义,也可以使自己开阔眼界,受到启发,拓展思路。 3.课题研究的条件 这一课题涉及哪些客观条件？是否都能得到满足？从研究者自身看，是否有足够的知识、能力、信心？ (三)研究的范围和内容 1.研究范围的限定 任何研究课题，都应有一定的范围，否则，研究就无法进行。 (1)对研究对象的界定 对研究对象进行界定，包括两个方面：一是对研究对象总体范围进行界定；二是对一些研究对象的模糊概念进行界定。这既关系到研究对象如何选取，也关系到研究成果的适用范围。 其一，对研究对象总体范围进行界定 如果所研究对象的总体不同，那么同一个研究课题所得到的结论很可能也是不同的。例如“幼儿教师素质的研究”，选农村的幼儿教师与选城市的幼儿教师作为研究对象，其结果肯定是不一样的。因此，对研究对象总体的范围进行界定是非常重要，也是十分必要的。 其二，对一些研究对象的模糊概念进行界定 有不少课题中研究对象的概念模糊，外延不确定，如“青年教师”“优秀教师”“优秀园长”等等都没有一个统一和明确的定义。因此