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绪论 一、什么是幼儿教育 二、什么是幼儿教育学 二、什么是幼儿教育，幼儿教育学 1、幼儿教育（基础教育的基础) 幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的活动，如幼儿的家庭生活的形态，父母养育他的态度和方式，幼儿周围的人和事，他所读的书，接触他的人，看电影、电视等等，都可说是幼儿教育。 狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。 2、幼儿教育学 幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是人们从教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论 第一章 幼儿教育的产生和发展 第一节 幼儿教育的概念和意义 第二节 幼儿教育事业的产生和发展 第一节 幼儿教育的概念和意义 一、幼儿教育的概念 幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或早期教育的后半阶段，前面与0-3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。 二、了解幼儿教育的意义 幼儿教育的意义包括两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义。具体表现在以下三方面： （1）促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。 （2）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。 （3）减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况。 第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 第一节 幼儿园教育的目标 教育目的是教育的根本问题。要把受教育者培养成什么样的人，在教育活动开始之前，就清晰地存在于教师的头脑中，教师从事的一切教育活动都是为了实现这个目的。 二、我国幼儿园教育的目标 （一）幼儿园教育目标的内涵（什么是幼儿园教育目标） 我国幼儿园教育目标是什么 （二）制定幼儿园教育目标的依据 （三）幼儿园教育目标的层次结构 （四）制定幼儿园具体教育目标的基本要求 （五）幼儿园教育目标的实现 什么是教育目的 教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。 【学习目的应该是教育目的（目标）在学生身上的体现，但学生对教育目的（目标）的认识和理解不同，学习目的的明确程度也就有差异，也导致不同的学习效果。】 我国的教育目的是什么 《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是∶教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 （一）1.幼儿园教育目标的内涵 什么是幼儿园教育目标（判断、选择、简答） 是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。 2.我国幼儿园教育的目标是什么 幼儿园教育目标是什么 对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 第二节 幼儿园的任务 重点: 理解并内化幼儿园的双重任务 一、幼儿园的双重任务 （一）幼儿园对幼儿实施保育和教育 （二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件 二、幼儿园双重任务的特点 （一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 （二）为家长服务的范围不断扩大 （三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量 第三节 幼儿园教育的原则 重点：幼儿园教育原则的理解 一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 （一）尊重儿童的人格尊严 （二）保障儿童的合法权益 二、促进儿童全面发展的原则 （一）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 （二）儿童的发展应是协调的发展 （三）儿童的发展是有个性的发展 三、面向全体，重视个别差异的原则 （一）教育要促进每个儿童的发展 （二）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展 （三）多种组织形式促进儿童发展（集体、小组、个别活动） 四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 五、保教结合的原则 （一）保育和教育是幼儿园两大方面的工作 （二） 保育和教育工作互相联系、互相渗透 （三）保育和教育是在同一过程中实现的 六、以游戏为基本活动的原则 （一）重视幼儿的自发性游戏 （二）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动 （三）满足幼儿对多种游戏的需要 七、教育的活动性和活动的多样性原则 （一）教育的活动性原则 （二）活动的多样性原则 八、发挥一日活动整体教育功能原则 （一）一日活动中各种活动不可偏废 （二）各种活动必须有机统一为一个整体