期末作文指导：拟题目方法.ppt

善待文题，提分吸睛 ?——半命题作文拟题训练 抽样数据显示，学生不懂得借助导语开拓思维，造成文题重复率高，文题中心过大，难以驾驭，继而严重影响了文章的谋篇布局。本次课训练学生的思维，优质文题归因，从揭示对象、揭示主题到揭示线索，拟题训练的难度是梯度上升的。 阅读下面的文字，按要求作文（50分）。 ? ?善待，意思是“友善地对待，好好对待”。善待，或许只是一句鼓励，一声提醒，一次呵护，一回援手；善待，或许需要一份坚持，一份信心，一点反思，一点磨练……善待他人，赠人玫瑰，手有余香；善待自己，健康成长，生活快乐；善待成功，不骄不躁，再接再厉；善待失败，吸取教训，完善自己；善待情感，珍惜真情，一路感动；善待万物，世界静好，春暖花开……善待值得我们善待的一切，我们的日子才会更精彩。 请以“善待??????????? ”为题写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于600字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 环节一：抽样调查，整体感知 我们看到题目的第一个要求就是“把题目补充完整”。对这个要求很多同学都毫不在意，这种“忽视拟题”的态度就反映在考卷上。本次考试，老师随机搜集了376份同学们的文题，这个量约占参考人数的35.3%。我们一起来看看这些文题反映出什么问题。 环节二：出示文题，发现问题 1.出示文题： ? ? ? 《善待失败》39 ? ? ? ? ?《善待初心》1 《善待他人》33 ? ? ? ? ?《善待课桌》1 《善待生命》19 ? ? ? ? ?《善待傻子》1 《善待亲情》16 ? ? ? ? ?《善待每一次回头》1 《善待万物》15 ? ? ? ? ?《善待那碗凉茶》1 《善待情感》10 ? ? ? ? ?《善待年味》1 上面两组文题，你喜欢哪一组？为什么？ 2.发现问题：直接套用，重复率高，审美疲劳；直接套用，中心过大，驾驭困难。 那么，如何拟出像第二组这样的优质文题，是我们这节课的训练重点。像《善待每一次回头》这样的文题是根据导语中哪一个信息来推导的？ 环节三：优质文题 ，反推思路 《善待每一次回头》主要内容： ? ? 每天都是母亲送我来学校，一次我不经意回头才发现，母亲站在雨中目送我离开。我忽然就想起龙应台在《目送》中的一段话，“所谓的父母子女一场，就是看着他渐行渐远的身影，而且，他用身影告诉你不必追。”于是我明白：发现爱的存在，感受爱的真谛，有时只需要一次回头。所以，善待每一次回头，善待爱。 ? ? 提问：哪个同学试着来反推这个文题的拟题思路？（启发：每一次回头作者发现了什么？扣住了导语中的哪个关键词？） ? 反推思路：“每一次回头”→发现母爱→导语“善待情感，珍惜真情，一路感动”。 ? ? 小结：由此我们不难发现，所谓的优质文题似乎也不难构思，也是有套路可循的，就是——借助导语，缩小范围，推导思维。 环节四：推导思路，化大为小 1.思维推导，再现经典 善待情感→ 善待父亲→ 善待背影 这其实就是朱自清先生的《背影》。如果我们在拟题时，思维推导能注意化大为小，切入巧妙，考场作文时提分吸睛似乎不再遥远。 2.学以致用，街题升格 街题升格示范：《善待他人》→《善待弱者》→《善待傻子》 街题升格训练：《善待万物》→ 《善待植物》→ 《善待那片爬山虎》`````` 3. 优质归因1：揭示对象，化大为小。 环节五：推演思维，提炼主题 1. 思维推导，再现经典 ? ?父亲是我们成长中的引路人，他会给我们“鼓励，我们也可以逆向思维得出—— “批评”。 因为他的鼓励，当“我”在岩石上进退两难是，是父亲的鼓励，让我明白在面对困难的时候，可以“走一步再走一步”，用这种方法来化解困难，战胜失败，战胜挫折，文题也就揭示了主题。 为了更好地拓宽思路，整理初中阶段我们学过的课文的题材，这些题材或许能帮助我们在作文时提炼出更丰富的主题，也能作为作文的素材。。 3.学以致用，街题升格 街题升格训练：《善待真情》→ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4. 优质归因2：揭示主题，甄选中心。 5.小结：当我们惰于思考直接套用导语时，我们只能拟出高频文题，重复率高，容易造成老师的审美疲劳。且往往文题中心过大，难以驾驭。这时，如果我们把思维往前推演，我们的中心可能会更具体，重复率降低，但可能还不够新颖。如果思维二次推演，我们或许能得到更具体、更吸引人的文题 环节六：推演思路，设置线索 1. 思维推导，再现经典 莫顿·亨特的父亲是鼓励了他，林海音的父亲是批评了她，甚至是打了她，可是林海音依然深深爱着父亲。看到父亲亲手种的花儿凋谢了，她更加怀念故去的父亲。文题“爸爸的花儿落了”，为什