求职择业的知识准备.ppt

职业规划与就业指导;一、知识结构的几种模式;2．网络型知识结构（发散型） 以专业方向目标为中心点，把其他与该专业接近的知识作为网络的各个接点，相互联结而形成适应性强，能够在较大空间发挥作用的知识结构。 优势：专业方向目标处于网络的中心，并侧重与专业相关联的系统知识的辅助作用，在运用知识时能充分发挥整体知识的协调作用。 强调：知识广度与深度的统一。目前，最迫切需要的就是具有这种知识结构的求职者，他们在就业中能以自身结构的弹性与应变能力，受到就业市场的青睐。;3.帷幕型知识结构 指一个具体的社会组织对其组织成员在知识结构上有一个总体的要求，而作为该组织的个体，将依其在组织中所处的层次，在知识结构的要求上又存在着一些差异。 强调：个体知识结构与组织整体知识结构的有机结合。 对于求职者的启迪是：在择业时，不但要注意所选职业类型在整体上对求职者知识结构的要求，还要了解所选职业岗位在社会组织中的位置及具体层次，以此来调整自己的知识结构，增强就业后的适应性。;二、就业对知识结构的要求;（3）文理科学生中心理学知识较差的占63%，缺乏管理学知识的占78%。 毕业生要有“通才”意识，这是市场经济发展对人才提出的新要求。古代，科学处于萌芽时期，人才曾以“通才为主”；近代，科学不断分化，人才则以“专才为主”；今天，科学高度分化与高度综合，人才以“通才取胜”。;目前国外的高等院校都十分注重通才教育。美国强调培养学生的“适应社会环境”的能力，提倡“百科全书式”的教育。 我国已看到“通才教育”的重要性，不少高校已付诸实施，并采取了一系列措施： ①实行“按大类招生、分流培养”模式。 ②实行学分制。 ③实行双学位制。学生在校期间可以攻读第二学位。 ④推行主副修制。修读主专业时，自主选择副修专业。 ⑤增加选修课程学分数，扩大学生选课自主权。 ⑥增设选修课，全面提高文化综合素质。培养理科学生的人文精神，文科学生的科学精神。;三、不同职业对知识结构的共性要求;（2）精深的专业知识。专业知识是知识结构的核心部分，也是科技人才知识结构的特色所在。无专业特色，也就不成其为科技人才。 所谓精深，是指大学生对自己所要从事专业的知识和技术具有一定的深度，有质和量的要求。同时，对其专业邻近领域的知识也要有所了解和熟悉，善于将其所专的领域与其他相关知识领域紧密联系起来。 专博相济，专深博广，成为当前人才素质的重要要求。;3）其他知识技能。现代各类职业都要求从业者的知识“程度高、内容新、实用强”。 如:目前用人单位普遍要求毕业生能熟练运用一门外语和掌握计算机。此外，毕业生如能掌握一技之长诸如书法、绘画、驾驶、公关等也将增加其求职的成功率。;四、不同职业对知识结构的特殊要求;一、科学思维方式的主要特征 一般来说，科学的思维方式应具有广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、独立性、批判性和理性思维的特征。 1.思维的广阔性和深刻性 所谓广阔性，就是抓住问题的全体，一般表现为善于在不同知识领域和实践领域内全面地、创造性地思考问题。 具有广阔性思维的人在解决问题时，善于全面考虑问题，不仅能把握问题涉及的范围，还能注重问题的重要细节。既考虑到整体，又想到问题的主要部分。;所谓深刻性，即能抓住问题的本质及规律，一般表现为善于思考问题。 具有深刻性思维的人，不满足于对问题的表面认识，而善于分析事物的现象与本质、主要与次要、基本与枝节，善于从多方面和多种联系中理解事物。 思维的广阔性和深刻性是相互作用的，只有对问题进行全面而深刻的思考，才能得出完整而准确的结论。;2.思维的灵活性和敏捷性 思维的灵敏性即通常所说的“机智”，一般表现为思维活动依据客观情况的变化而变化。 具有灵敏性思维的人，当时间、地点、条件发生变化时，能从实际出发，立即改变原有的解决问题的方案，适应新情况，灵活采用不同的方法、途径来解决问题。;3.思维的独立性和批判性 思维的独立性，就是对各种问题有独立见解，表现为善于提出问题和解决问题，不依赖，不盲从； 思维的批判性，就是善于考虑事物正反两方面的因素，坚持正确的一面，放弃错误的一面，分析评价事物从实际出发，不迷信，不轻信。;二、如何培养科学的思维方式 1.要加强马克思主义哲学的学习 理性思维是科学的思维方式。大学生经过高等教育，一般都具备了一定的理性思维能力。 要提高理性思维能力、培养科学的思维方式，必须强化马克思主义哲学的训练，增强哲学思维的素养。马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学，其理论内容是辩证唯物主义和历史唯物主义。;2.要积累丰富的知识和经验 丰富的理论知识和有益的经验，是敏捷思维和科学思维方式的基础。 一个人掌握的知识越多越丰富，其思路就会越广越深，思维的成果就可以越完全越准确。比如