照顾差异追求个性宽容另类接纳发展(徐阿根).pptVIP

“照顾差异 追求个性 宽容另类 接纳发展”的教育价值追求 上海市新中高级中学 徐阿根 引言 　　学生的教育问题是当前学校老师谈论最多的话题，也是社会、家庭最受关注的问题。在多年的办学过程中，我发现我们的教育正在让不少学生失去自信，教学时间的延长反而导致越来越多的学生落后，我们的课堂充斥大量的知识灌输和机械操练，教师总是抱怨学生太笨，教不会……。怎样去解决这些问题，也是我今天要谈的内容。 １.学生差异是资源还是负担 人类社会文化发展的一个重要源泉是个体差异和独特性。也正因为有不同层次的人和他们的个性成为人类文明社会不断进步的动力。 同样，客观存在的学生差异有利于形成多元文化的学校生态环境，主体间的差异互动有利于生成合作交往。 教师作为学生差异的教育者，有利于真正实现教学相长，有利于教学多样化、个性化的人才培养。 2.学生差异的特性 我们研究学生差异一般从两个方面理解： 个体内差异 　　——是指学生个体系统内各因素不同发展水平上的差异。 个体间差异 　　——是指学生与学生间的差异。 与教育教学联系更为密切的是： 　　认知方面的差异 　　　　——思维特征，认知风格和智力水平。 　　非认知方面差异 　　　　——包括兴趣、情感、意志、态度等。 学生差异的动态性 学生差异的多元性 学生差异的客观性 表现在学习速度、认知方式、学习习惯上存在差异。同样的内容，有的学生学得很快，有的学生学