积极应用信息技术实现与学科教学的整合.ppt

积极应用信息技术， 实现与学科教学的整合  彰武县第三初级中学校长 温国忠 2006年6月2日 * * 一、提高认识，加大投入，丰富教育资源。 从2003年的全校24台电脑发展到现在的152台，平均每7人一台，在县内率先实现单机进入课堂教学领域。每班配备电脑、电视、VCD，每个办公室一台电脑。学校有多媒体教室2个，微机网络教室2个，语言教室1个，教师电子备课室两个。校园网络主控室及远程资源接收室一个。校园网主干光纤接入，使学校每台电脑从行政管理、教学应用、资源共享、信息共享等方面一体化。 二、实现信息技术与学科教学的整合， 提高课堂教学效率。 ㈠、要实现信息技术与学科教学的整合，提高课堂教学效率，首先要提高教师对此项工作的认识，明确信息技术与学科教学整合的根本目的。 1、通过信息技术与学科教学的整合，促进学生主动学习，高质量地实现学科教学目标： 培养学生对所学知识和技能的应用能力；培养学生分析和创造性地解决真实问题的能力；培养学生交流和合作解决问题的能力；培养学生主动发现问题、主动探究的能力；培养学生利用现代信息技术获取、处理、发布和交流信息的能力。总之，是为了促进学科教学，全面地、高质量地实现新课程标准提出的课程综合目标，培养能适应社会发展的人才。 从心理学的角度看，可以引导学生很快进入学习情境并保持积极的学习状态； 从教学法的角度看，便于突破教学中的难点，培养学生的思维能力； 从课堂教学角度看，能加大课堂教学的密度，提高学生信息吸收量。 2、建构主义学习理论 3、整合 一方面可以有效地加深对教学内容以及所教知识的本质、规律以及内涵与外在联系的理解； 另一方面可以迅速提高教师的信息技术能力、驾驭课堂整体教学过程的能力以及教学设计教学创新的能力。 4、在课堂教学中使用精心编制的多媒体课件 可以激活课本内容； 可以让静止变为运动； 可以让抽象变为具体； 可以让微观变为可见； 可以时时测算时时处理； 可以将外部资源引入课堂； 可以把课本以及课堂的概念大而化之，变为无限。 ㈡、要实现信息技术与学科教学的整合，提高课堂教学效率，加强教师培训和学生的信息技术教学，提高师生运用信息技术的能力是前提。 1、努力抓好三个层面： 一是学校层面； 二是年级部和教研组层面 ； 三是学生层面 2、建设好三支队伍。 一是全体教职工队伍 二是信息技术骨干教师队伍 三是信息技术专业队伍 ㈢、要实现信息技术与学科教学的整合，提高课堂教学效率，还要进行典型引路，活动推动。 三年来，我校共举办了88次教学观摩和研讨。其中示范课7节，实验观摩课8节，优质课13节，精品课7节，教学开放日暨远程教育研究课25节，课例研究22节，网络学习观摩课6节。 邹宏伟老师执教的复习课《二次函数》观摩 ㈣、要实现信息技术与学科教学的整合，提高课堂教学效率，必须建章立制。 三、开发校本课程，探索学科网络教学。 网络教学是指将网络技术作为构成新型学习环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。 具体地说，网络教学是指以网络资源为教学辅助资源，以信息技术为主要手段，以学科教学为主要任务的课堂教学。 教学目标 其次，要培养学生获取和加工信息的能力 第三，要注重培养学生合作、探究意识和科学态度 首先，要体现新课程改革的“三维度”目标 我校进行的网络教学的操作模式 提供资源 ? ? 创设情景 ? 网络教学过程 自主探究 网上讨论 个别辅导答疑 在线学习 网上讲评 归纳小结 1、保护臭氧任重道远 2、臭氧层的有关知识 3、臭氧空洞 4、数学作品 学生作业举例 *