第3讲通过激素的调节神经.doc

第3讲通过激素的调节　神经调节与体液调节的关系 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)2.脊椎动物激素在生产中的作用(Ⅱ)3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)1．教材23～24页[资料分析]促胰液素的发现(科学史)中对照实验设计。 2．教材25页图2－9和下面[思考与讨论]。 3．教材26页图2－10胰腺与胰岛的关系图解。 4．教材29页图2－13归纳总结激素作用的几个特点和特定激素的靶器官或靶细胞。 5．教材32页[资料分析]，解决好讨论题。 6．教材29页练习一中1和2；教材33页练习一中1和二中1和2。 [基础检测] 基础判断题 1．内分泌腺都直接受神经系统的调节(　　) 2．甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能(　　) 3．高等动物和人生命活动调节以神经调节为主，体液调节中以激素调节为主4．跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作，只是通过神经调节来完成的5．神经系统的某些结构也能释放激素(　　) 6．CO2引起呼吸加快属于体液调节(　　) 动物激素的种类、功能、本质及调节特点(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。(2)激素的本质是有机分子，功能上是信息分子。(3)激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动。(4)激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞，激素产生后，均需经血液循环运输，可高考对本考点的命题着重于内分泌腺及其分泌的激素种类及功能，激素调节特点及相关实验探究，题目多为选择题，也可命制实验探究题。14.关于激素和神经递质的叙述，错误的是 A.胰岛素发挥作用后被灭活2012-7-13标记） B.乙酰胆碱贮存于突触小泡中 C.胰高血糖素可为靶细胞提供能量2012-7-13标记） D.去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息 【答案】C 【解析】激素发挥作用后即被灭活，A正确；乙酰胆碱在细胞质基质中合成后由突触小泡摄取并贮存，B正确；激素不提供能量，不参与构成细胞结构，只起信号分子的作用，C错误；去甲肾上腺素是一种神经递质，从突触前膜释放作用于突触后膜在神经元之间传递兴奋，D正确。 【试题点评】本题考查了激素和神经递质的相关基础知识，涉及到激素发挥作用后的去路、乙酰胆碱的贮存部位、激素的作用、去甲肾上腺素的作用等内容，同时考查了考生的识记能力和理解能力，难度不大。[来源:] 考点2　激素分泌的调节方式（模型） （Ⅱ） [考点问题化] 1、简述激素分泌的神经调节方式 2、试分析分级调节的基本模型 3、试分析反馈调节模型及信息 [易错条理化] 1、 (1)上图中b既受甲状腺激素反馈调节又受a的垂直促进调节。 (2)分级调节除上图中甲状腺激素外，还有性激素和肾上腺素，作用机制与甲状腺激素一致。 (3)大脖子病——地方性甲状腺肿的原因是缺I导致甲状腺激素合成减少，通过反馈调节使a和b分泌增多，促使甲状腺增生。反馈分正反馈和负反馈两大类。 (1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等 (2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。 甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓TRH)少，垂体释放促甲状腺激素(TSH)少；反之，则多。甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节(性激素的分泌及调节也是这样，自己试着分析)。激素分泌随内外环境的变化而改变，主要是通过反馈调节实现的；反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律，其中主要是负反馈调节。正因为如此，日常生活中应谨慎使用激素(如过量摄入性激素引发儿童性早熟或生殖腺萎缩等)本考点在高考中多以甲状腺激素、性激素的分泌为例考查激素分泌的分级调节，题型以选择题为主，也可命制非选择题。30．（20分）I．（12分）机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。 （1）内分泌腺没有导管，分泌的激素 。因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素（TSH）受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值 。另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素（TH）含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高