韩生院长在上海戏剧学院本科教学工作水平评估汇报讲话 .docVIP

　　韩生院长在上海戏剧学院本科教学工作水平评估汇报讲话 [韩生院长在上海戏剧学院本科教学工作水平评估汇报讲话]上海戏剧学院本科教学工作水平评估汇报尊敬的各位专家：首先，我谨代表上海戏剧学院全体师生员工，对你们的到来表示最热烈的欢迎！对你们为我校本科教学建设与发展所给予的指导，表示最衷心的感谢！下面，我受学校委托就学校的办学定位与办学思路、办学特色与创新实践、存在问题与整改措施三个方面向各位专家作简要汇报，韩生院长在上海戏剧学院本科教学工作水平评估汇报讲话。一、办学定位与发展思路上海戏剧学院是国家最重要的高等戏剧艺术院校之一，六十多年来为国家培养了近万名艺术专门人才，被喻为我国艺术教育的“第一方阵”成员。六十多年艺术教育经验和办学传统的积淀是学校宝贵的精神财富，正如英国教育家阿什比所说：“任何类型的大学都是遗传和环境的产物”，现实上戏是历史上戏的发展，这使得我们这代人从一开始就是站在一个历史的高起点上。学校在六十多年发展中形成了优良的教育和教学传统，是历史智慧的积累和结晶，随着时代变迁和社会进步获得扬弃和发展，对今天的学校的办学理念、教学模式和发展思路具有深远的影响。首任院长熊佛西教育思想的核心就是强调戏剧教育的独特的社会功能，认为戏剧是民众教育的最好方式，戏剧教育具有五种力量：介绍知识，抒发情感，传播国语，公民训练，组织民众。其教育实践为我们留下了“开放型的戏剧教育法”，“综合知识通才教学法”，“多元学派教学法”，“理论与实践结合教学法”等宝贵的历史经验。同时，创新精神贯穿始终。熊佛西说：“所谓传统戏剧，在它们产生之时，也可以说是符合那一个时代，为那一个时代、或反映那一个时代的产物。然而，‘时代’是不断进展奔流，正象一条滔滔江水”。所以反对关门办学，强调社会实践，主张学校教育要与民众生活紧密联系。“注重人格陶铸”，强调博采众长，学习西方艺术与艺术教育经验，吸收中国戏曲传统艺术精华，在优化艺术精英人才的培养途径、提高本科教学质量等方面积累了丰富的经验。学校的历届毕业生中的相当一部分成为了在上海、中国乃至世界的戏剧、影视、舞蹈和美术界有重要影响的艺术家、文化艺术管理人才，创作演出了一批在历史上有影响的优秀作品。继熊佛西之后，历经几任领导、几代师生员工的共同努力，使上戏真正成为了艺术家的摇篮。我们为学校为60多年辉煌的历史而骄傲，同时也更加感到肩负的历史责任。进入新世纪，学校的办学的外部环境和内部格局都发生了深刻的变化。外部变化：艺术教育竞争态势更加激烈，涌现出大量新成立的艺术专业院校和一些综合性大学开办的艺术专业，对优秀师资等有限的教育资源是一次重新分割；文艺体制的变化和文艺市场对人才的需求的变化，毕业生从“包分配”到“走市场”等等。内部变化：学校隶属关系的变化，由直属文化部领导转制为“中央和地方共建，由地方管理为主”；学校专业布局的变化。原上海师范大学表演艺术学院、上海戏曲学校、上海舞蹈学校等三校并入，使学校的专业设置形成了包括除了西洋音乐外几乎所有艺术专业和门类的教育格局。学校正在进入新的历史，面临着一系列新的发展机遇：机遇之一，各级领导更加重视学校在国家和地方文化发展战略中的作用。2003年以来，国家和上海市各级党政领导赴我校视察和调研60余次。教育部、文化部领导指示我们要积极探索新的办学思路，大力培养具有创新精神的艺术精英人才。上海市委、市政府明确提出，上海戏剧学院要建设“五个一流”（即一流的学科、一流的师资队伍、一流的毕业生、一流的创作、一流的学校）；成为“两个基地”（即人才培养基地和艺术创作基地）；机遇之二，学校转制为“中央和地方共建，由地方管理为主”，这使得学校在继续为国家文化艺术事业服务的前提下，更加明晰与上海城市文化建设的紧密结合；机遇之三，学校的专业设置由以话剧影视专业教育为主拓展为话剧、影视、戏曲、舞蹈、艺术管理、艺术教育等多学科多专业艺术教育的格局，形成更加多元和完整的艺术综合学科专业环境，工作汇报《韩生院长在上海戏剧学院本科教学工作水平评估汇报讲话》(..)。在新的发展机遇面前，我们清醒地认识到,时代对学校的要求更高，挑战更多，我们肩负的责任也更重。学校在党委领导下，分别于2003年、2005年和2006年组织全院教职工开展了三轮办学思想大讨论，进一步明确了学校定位。即：以本科教学为主体，以培养艺术精英人才为目标，建设“国内一流，国际著名”、教学和研究并重的多学科、多专业的综合性演艺类艺术大学。根据这一定位，学校以创新应对挑战，以改革抢抓机遇，以科学发展观指导办学思想，主要体现在以下几方面：1、坚持“国家队”的培养标准，培养创新型艺术精英人才。学校严格遵循艺术教育规律，坚持“国家队”艺术精英人才的培养标准，一是面对空前扩大的生源市场保持清醒，而不盲目扩大本科招生规模；二是强调以课堂教学为基础，以小班化教