健康教育评价广州1.pptVIP

过程评价方法-3 为了确保过程评价的准确性，质量控制是必不可 少的，包括： 内部质控-项目工作人员在执行项目过程中能准确 记录项目活动进行情况，有可操作性评价指标并能 严格把握标准 外部质控-项目以外的、有项目评价经验的专业人 员及专家小组审查的方式进行，能更加客观地反应 项目实施情况 （三）效应评价（近中期效果评价） 健康教育的最终目的是改善人群健康状况、 提高生活质量。健康教育是通过改变人们的 健康相关行为来实现其目的的。 效应评价正是要评价健康教育项目导致的 目标人群健康相关行为及其影响因素的变化。 效应评价内容-1 倾向因素： 项目执行前后目标人群的卫生保健知识、健康 价值观、对健康相关行为的态度，对疾病易感性和 严重性的信念，采纳促进健康行为的动机，行为意 向以及自我效能等发生了什么变化 效应评价内容-2 促成因素： 目标人群实现促进健康行为所需要的个人 保健技能、环境条件、卫生保健资源、服务、 技术等方面的变化。 效应评价内容-3 强化因素： 与目标人群关系密切的人、公众等对目标人群采 纳促进健康行为的支持程度、个人感受等方面在项 目前后的变化，如同伴的评价、家人的理解、社会 道德、公众舆论等 效应评价内容-4 健康相关行为： 项目实施前后目标人群健康相关行为发生了什 么样的改变