第3课汉至元政治制度的演变z.ppt

问题一:周朝的衰微和灭亡是由于分封制度本身的缺陷，那么，从汉至元的历代统治者是怎样避免这种情况的？这些做法说明中央对地方管理呈现什么趋势？ 问题二:在中央，君权与相权的此消彼长一直是封 建社会难以避免的问题，也是封建统治者一直想解决的问题，那么，从汉至元的历代统治者是怎样解决这一问题的？收到了怎样的成效？ 1、汉朝： 古代的三大地方行政制度比较 材料一:　 “始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰：“此中人泄吾语。”案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。” 　　　　　　　——《史记卷六·秦始皇本纪》 材料二:　汉武帝所用丞相十三人，下狱死者占其半，生者如田蚡、石庆、公孙弘辈，只能装聋作哑，唯命是从而已。以至于讨论出兵边疆的大事，汉武帝竟说 “田蚡不足与计”。汉武帝如此重用内朝官，用近臣、内朝来压制宰臣和外朝，所以当他拜公孙贺为相时，贺竟伏地大哭，不受印绶。 探究四：⑴隋唐的三省分权与近代西方的分权与制衡原则相比，二者有何相同之处？ ①都实行分权； ②权力相互牵制和监督； ③都有积极作用。 宋朝 参考思路： 我们国家版图辽阔，经历的汉唐的地方叛乱，加强中央集权对于维护一个国家的统一稳定而言非常重要。 历史上我们是一个以农耕文明为主的国家，需要一个强有力的专制政府。并且在两千多年的封建时代中，我国一直都居于世界强国的位置。说明专制主义对于维护一个农业国家的持续生产，是必要而且是有用的。(政治文明) 由于专制主义中央集权为了维护权力的高度集中，地方和个人没有太大的灵活性，因此，本民族特性以忠于职守，安于本分为特点，缺乏创造性。被近代的历史潮流远远的抛在后面。(专制黑暗) 1、汉朝实行察举制度 目的： 概况：创立,依据 影响： 唐太宗在金殿瑞门见新科进士鱼贯而出，得意地说：“天下英雄，入吾毂中。”明代思想家顾炎武则说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。” 结合所学知识，谈谈你对科举制的看法。 2、魏晋南北朝时期九品中正制度 依据： 影响： 3、隋唐兴起的科举制度 背景： 概况： 依据： 搜罗人才，加强中央集权，维护统治 汉武帝:品德和才能 选拔了人才，加强了中央集权，促进了西汉的强盛 门第 世家大族控制了选拔途径，不利于加强中央集权 世家大族衰落 隋文帝－隋炀帝－唐宋元 考试成绩 ①科举制是封建选官制度一大进步，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质。 ②科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族手里集中到中央政府，大大加强中央集权。 ③为历朝沿用，影响深远。 ①严重禁锢了人们的思想。 ②忽视实用性学问，不利于科技的发展。 ③阻碍了近代知识分子开眼看世界，是造成中国落后于西方的文化因素。 ⑴积极： ⑵消极： 从汉至元中国古代政治制度演变特征 皇权不断加强，相权日益削弱。 中央权力不断加强，地方权力不断削弱。 （1）皇权与相权: （2）中央与地方: （3）选官制度: 历代王朝都重视选官制度的建设，加强对官吏的控制，逐渐将选官权收归中央。 命题视角?预测探究 教材高频考点 命题角度 (1)近两年高考，特别注重对教材主干知识的考查，突出知识的整合与拓展、理解与应用 (2)对唐朝三省六部制、明朝内阁制、清朝军机处等高频考点关注 命题立意 对本讲高频考点的考查仍以选择题为主，命题立意侧重于体现“以史为鉴” 高考例析(2010年高考广东卷)唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明(　　) A．唐代君主的权力不受制约 B．唐代以谏官削弱宰相的权力 C．宋代谏官向宰相和皇帝负责 D．宋代君主专制的程度高于唐代 【解析】 【答案】　D 解析：选C。隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的重要举措是确立三省六部制，使三省之间相互制约。A是秦朝时期实行的，可排除；封建社会的法律体系在秦朝时就已经建立起来了，排除B；实行科举制是为了解决官僚的选拔问题，而不是为了解决“官僚体系内部的权力制衡”问题，排除D。 尝试命题2　某部历史著作中有这样的叙述：“在万历的祖父嘉靖皇帝以前，大学士为三至六人，皇帝可能对其中的一人咨询较频繁，但从名义上说，他和另外的几位大学士仍处于平等的地位。这以后的情况发生了变化，张居正名为首辅或称元辅，其他大学士的任命则出于他的推荐……”文中所指的制度是(　　) A．汉代内外朝 B．唐代三省六部制 C．明代内阁制 D．清代设军机处 解析：选C。从材料中“嘉靖皇帝”可以判断出应是明朝，然后结合材料中“大学士”等信息可以看出指的是明代内阁制。 中西文明的交融 人类历史发展的主线是文明史。人类文明