2011年高考数学总复习精品课件(苏教版)第十四单元第一节离散型随机变量及其概率分布.pptxVIP

第一节 离散型随机变量及其概率分布;X;4. 超几何分布 一般地，在含有M件次品的N件产品中，任取n件，其中恰有X件次品数，则事件{X=r}发生的概率为 ,r=0,1,2,…,l, 其中l=min{M,n},且n≤N,M≤N,n,M,N∈N*，称分布列 为 .如果随机变量X的分布列为超几何分布列，则称随机变量X .记为X～H(n,M,N).并将 记为H(r;n,M,N).;题型一 随机变量的概念 【例1】写出下列随机变量可能的取值，并说明随机变量所表示的意义. （1）一个袋中装有2个白球和5个黑球，从中任取3个，其中所含白球的个数ξ; (2)投掷两枚骰子，所得点数之和为X，所得点数的最大值为Y.;解 (1)ξ可取0,1,2. ξ=0表示所取三球没有白球; ξ=1表示所取三球是1个白球，2个黑球; ξ=2表示所取三球是2个白球，1个黑球. （2）X的可能取值有2,3,4,5,…,12,Y的可能取值为1,2,3,…,6.若以(i,j)表示先后投掷的两枚骰子出现的点数,则 X=2表示（1，1）; X=3表示（1，2），（2，1）; X=4表示（1，3），（2，2），（3，1）; … X=12表示(6,6); Y=1表示（1，1）; Y=2表示（1，2），（2，1），（2，2）; Y=3表示（1，3），（2，3），（3，3），（3，1），（3，2）; … Y=6表示（1，6），（2，6），（3，6），…，（6，6），（6，5），…，（6，1）.;学后反思 研究随机变量的取值关键是准确理解所定义的随机变量的含义，明确随机变量所取的值对应的试验结果是进一步求随机变量取这个值时的概率的基础.;答案: ③;又∵P(ξ=3)= , ∴P(ξ=2)=1-P(ξ=0)-P(ξ=1)-P(ξ=3) = . ∴ξ的分布列为 ;举一反三 2. 盒中装有大小相同的10个球,编号分别为0,1,2,…,9,从中任取1个，观察号码是“小于5”，“等于5”，“大于5”三类情况之一，并求其概率分布.;题型三 超几何分布 【例3】某校高三年级某班的数学课外活动小组中有6名男生，4名女生，从中选出4人参加数学竞赛考试，用X表示其中的男生人数，求X的概率分布.;∴X的概率分布为;解析： 由题意知ξ的可能取值为0,1,2,3,4,5,ξ服从超几何分布，其中M=5,N=100,n=20. 所以P(ξ=k)= (k=0,1,2,3,4,5). 所以ξ的分布列为;（1）求袋中原有白球的个数； (2)求随机变量X的概率分布； （3）求甲取到白球的概率.;(2)由题意，ξ的可能取值为1,2,3,4,5. P(X=1)= , P(X=2)= , P(X=3)= , P(X=4)= , P(X=5)= …………………………………..6′ 所以取球次数ξ的分布列为 …………………………………………………………………8′;(3)因为甲先取，所以甲只有可能在第1次，第3次和第5次取球，记“甲取到白球”的事件为A， 则P（A）=P(“X=1”或“X=3”或“X=5”)10′ 因为事件“X=1”、“X=3”、“X=5”两两互斥， 所以P(A)=P(X=1)+P(X=3)+P(X=5) = …………………………………………14′;举一反三 4. (2010·广州模拟)某运动员射击一次所得环数X的分布列如下： 现进行两次射击，以该运动员两次射击中最高环数作为他的成绩，记为ξ. (1)求该运动员两次都命中7环的概率； （2）求ξ的分布列.;(2)ξ的可能取值,为0,7,8,9,10,则 P(ξ=0)=0,P(ξ=7)=0.04, P(ξ=8)=2×0.2×0.3+ =0.21, P(ξ=9)=2×0.2×0.3+2×0.3×0.3+ =0.39, P(ξ=10)=2×0.2×0.2+2×0.3×0.2+2×0.3×0.2+ =0.36. 所以ξ的分布列为 ;易错警示;错解分析 当ξ=5时，应包含两种情形：一是前4发都没有命中，恰第5发命中，概率为 ×0.9; 二是这5发子弹均未命中目标，概率为 ,所以P（ξ=5）= ×0.9+ =0.000 1或P(ξ=5)=1-(0.9+0.09+0.009+0.000 9)=0.000 1. ;10. 设随机变量X的概率分布如下表