国培班——特殊儿童的心理与教育剖析.ppt

特殊儿童早期教育的可行性 个体神经系统结构发展的重要时期(脑量、神经突触的数量与长度、神经髓鞘化） 个体心理发生发展的关键时期（语言、认知、情感） 生理发展、知觉发展、动作发生发展的重要时期 个体神经系统的可塑性较大——关键期 对外界环境的适应能力较强 特殊儿童早期教育的必要性 有利于个体生理机能的重新组合 有利于身体各种功能的的代偿 有利于损伤器官的矫正和康复 有利于残疾儿童缺陷的最大程度补偿 有利于残疾儿童潜力的最大程度发挥 有利于其身心的最大限度发展。 具体类别 资赋优异 身心障碍 所称资赋优异，系指在下列领域中有卓越潜能或杰出表现者： 一. 一般智能。 二. 学术性向。 三. 艺术才能。 四. 创造能力。 五. 领导才能。 六. 其它特殊才能。 一. 智能障碍。七. 严重情绪障碍。 二. 视觉障碍。八. 学习障碍。 三. 听觉障碍。九. 多重障碍。 四. 语言障碍。十. 自闭症。 五. 肢体障碍。十一. 发展障碍。 六. 身体病弱。十二. 其它显著障碍。 四.特殊儿童的数量 0-5岁的学前障碍儿童有141万 五.特殊儿童的安置型态 普通班（regular class） 巡回辅导制 资源教室（resource room） 自足式的特殊班（Self-Contained Special Class） 特殊学校：可分通学制与住宿式特殊学校；或两制并行