2015329张四保太谷20153新稿.pptx

深化课改突破瓶颈 构建优质素养课堂 ;一、太谷县十年课改初见成效;一、太谷县十年课改初见成效;一、太谷县十年课改初见成效;一、太谷县十年课改初见成效;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ; ;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ;突破方法;瓶颈一：校长、教师思想认识不到位，不学习，不提高，仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。 ;突破方法;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;突破方法;突破方法;突破方法;突破方法;突破方法;突破方法;突破方法;突破方法;突破方法;捆绑式评价过程实行： ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;;;前黑板上记录当天得分;第一张基础卡正面;第一张基础卡背面;“小组合作学习动车组 车票系列奖励卡”的设计的初衷是：通过实施这一激励活动，学生由原来的老师带领全班学生学习到通过小组合作，实现人人都能有学习的动能，人人都是发动机，人人都能获得登上这列学习动车的车票，人人都能成才的梦想。;糖果效应;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;⑶各校各科的教师根据一体化设计内容，个性化教研成果，写出多样化的实施方案，写出符合每个人的教学设计 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;⑴抱着走;⑶放着走; 3、课堂变为自学检测，发现问题，小组合作解决基本问题，全班展示，教师镶嵌点拨，解决全班的共性问题，强化训练，当堂过关检测。;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;突破方法;突破方法;突破方法;突破方法;突破方法;突破方法;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;有的学校只号召课改，领导、教师不学习、不思考，无从下手，不会做，试一下太低效，恢复满堂讲。 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;3、教师讲和学生学、小组合作、学生展示的平衡点： ;二、课改的瓶颈分析和突破方法 ;二、课改的