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地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动 第二课时 大气的水平运动—风 【教学目标】 1. 理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。 过程与方法。 2. 理论联系实际，促进对风的形成的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。 【教学重点】 近地面风向确定方法。 【教学难点】 地转偏向力对大气运动方向的影响。 【教具准备】 课件和投影仪 课时安排 1课时 【教学过程】 第2课时 【教学过程】 ［新课导入］ （板书）三、大气的水平运动 师：什么是水平气压梯度呢？ 生：同一水平面上单位距离间的气压差叫做水平气压梯度。 师：很好。气压的高低是在同一水平面上进行比较的。那么什么是水平气压梯度力？ 生：只要在水平面上存在着气压梯度，就会产生促使大气由高气压区流向低气压区的力，即水平气压梯度力。 （投影）北半球水平气压梯度力示意图（图略） 师：水平气压梯度力的大小由谁决定？水平气压梯度力的大小取决于气压梯度，气压梯度越大，水平气压梯度力越大；反之越小。水平气压梯度力的方向应该是怎样的？水平气压梯度力的方向是垂直于等压线，并由高压指向低压。 师：水平气压梯度力是形成风的直接原因（原动力）。在水平气压梯度力的作用下，风向垂直等压线。水平气压梯度力越大，风速越大。 （板书） （投影）在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下的北半球风向示意图 师：地球上水平运动的物体，将会受到地转偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。风是大气的水平运动，也会受地转偏向力的影响，地转偏向力只改变风的方向，不能改变风的速度。 投影的图片中，空气质点在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下，始终是按两个力的合力方向运动，而水平地转偏向力始终是垂直于运动方向之右侧，最终达到水平气压梯度力和地转偏向力大小相等、方向相反，其合力为零，达到平衡状态，空气运动不再偏转而做惯性运动，形成了平行于等压线吹的稳定的风。 高空大气中的风向，是水平气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向与等压线平行。 （过渡） 师：近地面的风除了受水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用外，还会受到摩擦力的影响，其风向还能与高空大气的风向相同吗？ 生：不能。 师：那近地面的风会是怎样的风向呢？ （投影）在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用下的北半球风向示意图 师：在近地面，大气的水平运动受哪几个力的作用？ 生：在近地面，大气的水平运动受到三个力的作用：水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力。 师：大气在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，风向与等压线平行。此时若再加上摩擦力的影响，风向一定不再与等压线平行，而是斜穿等压线吹的。一般摩擦力的影响可达离地面1500米左右的高度，在这范围内的风向都斜穿等压线。摩擦力愈大，风向与等压线之间的夹角愈大；摩擦力愈小，其夹角愈小。 【板书设计】 【课外链接】 等压线图中如何进行风向确定和风力大小的比较 1.风向的确定 第一步，在等压线图中，画出过该点并垂直于等压线的虚线箭头（由高压指向低压，但并非一定指向低压中心）表示水平气压梯度力的方向。第二步，确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右（北半球）或左（南半球）偏转30°～45°角，画出实线箭头，即为经过该点的风向。如下图: 风向是指风的来向，即风从哪个方向来，就用它的来向命名风向。例如，我国东部地区夏季风从东南方向吹来，因此说夏季吹东南风；冬季风从西北方向吹来，所以说冬季吹西北风。 2.风力大小的比较 风力的大小取决于水平气压梯度力的大小，因此，等压线密集处水平气压梯度力大，风力也大。但要注意不同的两幅图上的等压线值和比例尺的变化。规律如下: （1）同一等压线图上等压线密集，风力大；等压线稀疏，风力小。 （2）比例尺越大，水平气压梯度力越大，风力越大；比例尺越小，风力越小。 （3）相邻两条等压线数值差越大，水平气压梯度力越大，风力越大；相邻两条等压线数值差越小，水平气压梯度力越小，风力越小。 3.根据风向可判读 （1）等压线值的大小：顺着风向，等压线值越来越小。 （2）南北半球:向右偏——北半球；向左偏——南半球。（未考虑地形与其他因素影响） （3）近地面和高空（高空忽略摩擦力）:风向与等压线的关系: 斜交——近地面；平行——高空。 （4）高压和低压(风压定律) 观测者背风而立：北半球高压中心位于其右后方（左下图），南半球高压中心位于其左后方（右下图）。 【课后反思】 大气水平运动是整个第一节原理推导的终点，也是学生主要能力运用点——在等压线图上判断某地风向和风力。对大气水平运动的分析重结论，不重过程