浅谈本质教导在初三英语总温习中的感化.docVIP

浅谈素质教育在初三英语总复习课中的应用 河北省昌黎县泥井镇初级中学 蔡玉娟 英语课程标准中指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯，和形成有效地学习策略，发展自主学习的能力与合作精神; 使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 所谓素质就是由先天遗传和后天在社会文化环境中实践积累而形成的生理、心理的内在基础条件。若从英语教学的角度来谈素质，那就可以理解为人们学习和掌握英语的一种潜能，即人们英语能力的形成及发挥的内在渊源。 能力与素质既互相联系，又互相制约。一般来说，素质越高，能. 力就越强，两者之间的关系是互相转化的关系。也就是说，素质是决定能力的最主要因素，具备什么样的素质就有什么样的能力。如：记忆素质越优越的人，其记忆能力就越强。因此，能力依赖于素质的形成和发展，并在活动中发挥作用。 那么初中毕业班在复习中要不要搞素质教育呢？目前在这个问题上仍有两种见解。一种认为，初三复习中就是为了“应付中考”，“没有必要搞什么素质教育”；另一种说法认为，“初三英语总复习中必须不忘素质教育”。笔者认同后一种看法。 实际上，听、说、读、写的要求已经提出很多年了，这种要求无疑是一个全面的要求。专家研究表明，“听、说、读、写之间是密切联系、互相渗透的。”一般说，口头表达能力强的人，书