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文言文阅读教学指导摘要文言文阅读教学指导一直是中学语文教学中一个薄弱环节。本文主要对文言文阅读教学策略进行了探讨,首先针对文言文阅读教学策略的概念进行阐释,文言文阅读教学策略就是根据已定的文言文教学任务和学生的特点,有针对性地选择与组合相关的教学内容、方法、手段、组织形式和步骤,形成具有效率意义的教学方案。针对文言文阅读教学指导的三个环节即文言文阅读教材处理、文言文课堂阅读教学两个个环节进行较为具体的阅读指导策略的阐释。最后对文言文阅读指导教学进行了简单的反思。关键词文言文阅读指导策略为了将教学指导策略与特定学科紧密结合,近几年人们开始研究适用于专门知识学习的策略,如语文阅读指导策略、写作指导策略、听说指导策略等。运用教学指导策略是为了提高教学效果,因而教学指导策略在教学设计领域越来越受到人们的重视。教学指导策略不是抽象的教学原则,而是带有一定可操作性的过程它也不是某种教学方法,而是在教育观念指导下体现教学目的、原则方法、手段的预设行为的综合结合。任何一种教学指导策略是指向一定的教学目标,为完成一定的教学任务而制定。文言文阅读教学策略就是根据已定的文言文教学任务和学生的特点,有针对性地选择与组合相关的教内容、方法、手段、组织形式和步骤,形成具有效率意义的教学方案。文言文阅读教学有着与其他学科相同的课程目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程目标。如何实现这一教