穿越时空的汗青进修.docVIP

穿越时空的历史学习 摘?要：虚拟情境是指教师根据课程的需要和学生的认知水平，以史实为依据，虚拟出来的有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场境。创设虚拟情境，是一种类似于历史想象体验与历史假设研究的方法，它可以帮助学生“神入历史”，让学生在情境中体验历史，在创设的氛围中探讨历史，以便学生深化对历史知识的掌握和对历史价值的体验。 关键词：虚拟情境；历史教学；运用 钱钟书先生言：“史家追叙真人实事，每须遥体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩，庶几入情合理。”我们不能改变历史，可课堂教学却需重现历史，因为仅靠教师的简单讲述显然不充分，不能深刻体会历史事件的本质。 “重演”就是创设有效的历史情境，通过虚拟情境，学生融入具体的历史生活中，体验古人的思想与行为，更好地阐释历史事件。 一、虚拟情境的常用分类法 （1）通过原始文字、纪实、图表（像）、实物材料、历史遗址、遗迹等，让学生直接体验和探究历史的变化。在学习政治史《伟大的抗日战争》时，笔者就设计了一场景：“王选的故事”。教学设计中采用多媒体教学，将丰富的图片和文字资料呈现给学生，让学生了解这位对日本731细菌部队提起诉讼的原告团团长，一个在2002年被评为“感动中国的十大人物”之一，一位被日本人称为“让我们沉没的中国女人”，然后让学生以记者的身份与王选对话，并设置如下问题：①王选女士，你为何不畏艰辛、费尽周折寻找资