第三章 教育与学生的身心发展.docVIP

第三章 　教育与学生的身心发展 教育承担着两大使命——为社会服务，为人服务，并努力追求二者之间的有机统一。因此只研究教育与社会之间的关系还不足以认识教育的全部，因为无论我们的教育设计的多么美好，有一点是不可以否认的，那就是教育的对象是人，即人是教育的对象。教育促进社会进步和发展的功能只有通过对人的培养来实现。从这一意义来讲，教育学的研究如果缺少了对个体发展问题的分析和研究，那就是不完整意义上的教育学。所以说，教育与个体发展之间的关系是教育学中的一个永恒的话题。正如俄国教育家乌申斯基所指出的，“如果教育希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人。”与教育与社会的发展相对应，教育与个体的发展构成了教育原理的两个基本主线。 人的发展及其影响因素 一、人的发展的概念 人从出生开始就一直处于不断的发展变化中。（大学每一年都会有一定的变化。尤其是大四的很多学生都会由衷的感觉自己这四年的变化真的很大。其实这种变化本身就是人的发展的一种表现）这种变化主要是一种心理的发展表现。人的发展除了心理的发展以外，还包括身体的发展。因此，人的发展主要就是指人的身体和心理的发展，又叫人的身心发展。 发展是不是就是变化呢？换句话说，是不是所有的变化都可以称之为发展呢？我们通常只把我们期望的，认为是积极方面的变化视为发展，而那些不好的变化，如坏毛病越来越多，一般是不把他们看作发展的。另外，有一些变