《云赋》ppt.ppt

孙荪 孙荪 (1943～)，孙广举，河南永城人。中共党员。首任河南省文学院院长、河南省文艺评论家协会主席。河南省文联主席团第四、五届委员，河南省作家协会第三、四届副主席，河南省社联第二、三、四、五届委员，河南省文学学会第二、三、四届副会长。1966年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。著有散文集《鸟情》、《瞬间解读》，理论批评集《让艺术的精灵腾飞》、《李准新论》(合作)，主编《中国人的奥秘》丛书、《朋友散文》丛书，评论《偶然在创作中的作用》，散文《星云月三赋》。其部分作品选入《中国新文艺大系》(理论批评卷、散文卷)及高中语文课本 大风劲吹啊浮云飞扬 敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙 云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家 早晨才辞别了五彩云霞映照中的白帝城， 闲云的影子映在潭中,时日长远,事物变换星座移动渡过几个春秋 整体感知：根据看云不同角度可将课文分几部分？ 第一部分（1）：文章的开端，儿时看巧云的赏心悦目和关于云的遐想。 第二部分(2-7):文章的主体部分，写雨前狂奔的云和雨后悠然的云。 第二部分根据视觉角度可分两层 第三部分（8）：写雨后生机盎然的现实和作者领悟人生哲理的欣喜，呼应开头，表明主旨。 * 4、第五自然段连用三个“新”字，描绘“清新”之景，不仅绘出了在碧天背景上映衬出来的白云清淡之态，而且传出了白云的潇洒飘逸之神。 5、“冰清玉润的月牙，像是’挂‘在……使人觉得好似……停在了那里。”这出神入化的一“挂”一“停”，把蓝天显得更加深邃、宏伟，把九天仙境写得愈加神秘奇幻。 * 合作探究 1、课文第6自然段从哪几个方面描绘了云的特点？作者观察的角度有何变化？ 俯瞰 形：冰山、巨象、高高低低、或卧、或坐 、 或行、或止 色：以白色为主“汉白玉”、“银装素裹， 分外妖娆”，金色为辅 意：从容、安祥、体味仙境中的静美。 仰望 “挂” 深邃宏伟 “停” 神秘奇幻 第七段为何引用屈原诗句？ * 《云中君》原文 浴兰汤兮沐芳，华采衣兮若英； 灵连蜷（quán)兮既留，烂昭昭兮未央； 謇将憺兮寿宫，与日月兮齐光； 龙驾兮帝服，聊翱游兮周章； 灵皇皇兮既降，猋(biāo)远举兮云中； 览冀州兮有余，横四海兮焉穷； 思夫君兮太息，极劳心兮忡忡。 * 译文： 沐浴兰汤满身香，穿上华丽若英裳。 云神回环停云端，神光灿烂正盛旺。 安居云间之宫殿，可与日月争光芒。 驾龙车穿五彩服，天上翱翔游四方。 神光闪闪从天降，忽又疾飞返云端。 高瞻远瞩超九州，恩泽四海功无量。 思念神君声叹息，忧心忡忡黯神伤。 同前面“许多作家在书中对云的千姿百态、千娇百媚的描写”一样，是对比衬托的手法，表现出大自然的美是无法用言语描摹的。 * 读课文最后一段，思考：1、作者儿时的遐想是什么？2、这段文字在文中有何作用？ 儿时的遐想：要是那天上的棉山粮垛能落入人间的仓库，那数不尽的羊群马队能赶到乡村的牛栏，那无际的瓦块能送给百姓盖房，该多好啊！ 作用：首尾照应，点明题旨。辩证而热情地讴歌云雨的功绩，礼赞生机盎然的大自然和现实生活。 通过对几种不同形态的云的描绘，作者要表达怎样的感情？ 展示云的瑰丽多姿，表达对美好 的大自然的由衷赞赏 * 小结，作业： 1、背诵自己喜欢的段落。 2、本文件运用拟人、比喻、排比的修辞手法来描绘云景，生动精彩，引人入胜。你能借鉴这些手法描绘一下湖水的景象吗？尝试着写一写。 Page ? * Page ? * Page ? * 孙荪 关于“赋”： 一、汉赋的概念赋是战国末年兴起的一种文体，它有如诗歌，讲求声韵和谐和与形式的整饬，又如散文，句型自由，无格律的严格限制；它既是书面的文学，又能诉诸口诵；它既能状物叙事，又宜于抒情说理。兼具诗歌和散文的表现功能，是两者间综合性文体。 二、汉赋的发展及流变赋是两汉极盛的文体，它的发展，按时间先后，大致可分四个时期：1、汉初(高祖至武帝初年)骚体赋时期：骚体赋是以骚体句式写成的赋。汉初赋体尚未大盛，文人多依傍楚辞体制写作。这一时期的作家有陆贾、贾谊、枚乘、严忌、淮南王刘安及门客。2、西汉中后期，汉大赋全盛时期：西汉中后期是汉赋的全盛时期，又称汉大赋时期。这一时期著名的赋作家有数十人，其中成就尤为突出的是司马相如、东方朔、枚皋、王褒、扬雄等。汉代大赋的突出特点是，散文化倾向严重，尚铺排、叙述，辞藻华丽。3、东汉抒情小赋时期：东汉是抒情小赋初起并