《平面、色彩构成》课程教学(实验)大纲2016年9月27日改.doc

湖南应用技术学院 教 学 大 纲 学院 审　　核： 第一部分 说 明 一、课程的性质、作用 《平面、色彩构成》是环境设计专业的必修基础课程，是知识与技法相结合而且具有人文性质的课程，是艺术设计、广告理论与实践学习、启发和培养创新能力的起步。平面构成以“物以致用”的思维理念，着重培养学生敏锐的洞察力、强烈的感染力，拓展其思维与技法，发展其空间塑造与想象能力，激发创新能力，在实践中使学生的个性不断完善。平面构成培养学生的动手制作能力，以及在创造与制作过程中不断对构想、材料、工艺以及艺术表现进行修正的能力。同时强调个人与他人的合作精神。平面构成注意加强文化意识的培养，将中国文化艺术的优秀传统与世界的多元文化融入当代文化意识之中，并警觉、适应、引导当代文化发展趋向。色彩构成课程的教学目的就是从理性的角度和色彩美学、物理学、生理学、心理学为各环境设计专业提供色彩设计的理论依据和指导。通过对色彩构成基本规律的学习,掌握色彩在构成关系上的科学原理，明确使用色彩的目的性和功能性, 以及了解相关色彩组合，变化的基本规律 ，通过色彩构成作业，进而强化理性认识，为设计专业主干课程的学习打下良好的基础。 二、课程的任务与基本要求 构成理论教学 1、知识点和教学要求 （1）知识点：通过对构成的概念、造型要素、形式要素的学习，掌握构成的基本设计原则设计符合构成要求的设计图；（2）教学要求：讲授构成的基本理论和基本方法，使学生掌握构成的基本理论知识，熟练掌握构成设计方法和基本技巧，培养学生创造性思维及构成表现能力，为专业设计训练奠定基础。2、能力培养要求 通过对本部分内容的学习，要求学生 （1）了解构成的理论知识、构成的基本原则、方法； （2）正确理解构成的设计理论； （3）掌握构成的概念、造型要素、形式要素。 构成实践性教学环节1、知识点和教学要求（1）知识点：构成设计的基本方法、设计注意事项、创新要求； （2）教学要求：本部分讲授的是构成实践教学环节，通过对构成的各种形式的练习，使学生能够设计符合构成原则的作品。2、能力培养要求 通过对平面构成、色彩构成的练习，要求学生 （1）了解构成设计的基本方法、基本原则； （2）理解构成练习过程的循序渐进原则，合理安排时间，在不同学习阶段有针对性的练习。 （3）掌握构成在设计实践中的运用原则，基本设计方法。一、基本内容与学时分配本课程的考核方式为期末考试，根据艺术教育规律采用开卷绘画考试形式，以课程最后一张为准。考试题型为：（k）。????总评成绩平时成绩与期末考试成绩组成，其中平时成绩占%，期末考试成绩占%。 [2] 满 懿主编，《平面构成》，辽宁出版社，1998年 [3] 胡 诚主编，《平面构成》，山东科学技术出版社，2006年 [4] 王 磊主编，《色彩构成》，辽宁美术出版社，2007年 [5] 赵国志主编，《色彩构成》，辽宁出版社，2000年 [6] 袁 涛主编，《构成设计》， 北京大学出版社，2013年 [7] 苏亚飞主编，《色彩构成》， 华中科技大学出版社 ，2016年 《平面、色彩构成》考 试 大 纲 课程代码：1305030106　 　　　　　 学 时：84 适用对象：环境设计专业 [2] 满 懿主编，《平面构成》，辽宁出版社，1998年 [3] 胡 诚主编，《平面构成》，山东科学技术出版社，2006年 [4] 王 磊主编，《色彩构成》，辽宁美术出版社，2007年 [5] 赵国志主编，《色彩构成》，辽宁出版社，2000年 [6] 袁 涛主编，《构成设计》， 北京大学出版社，2013年 [7] 苏亚飞主编，《色彩构成》， 华中科技大学出版社 ，2016年 3