《引导路径动画》信息化教学设计.doc

《引导路径动画》信息化教学设计 章节 第二单元 教学内容课时计划课时 《引导路径动画》是高等教育出版社出版由赵瑞建主编的《Flash 8.0动漫设计》第二单元的内容。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容在教材中地位和作用理解引导层、引导线的作用掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画学生通过观察思考，完成对知识的理解和掌握感受的奇妙，培养探究精神运动对象与引导线的吸附操作Flash player10.0 课堂教学和课后学习 资源库 校园精品课程 课前自主学习和课后复习 教学网站推荐 [我要自学网] /list.aspx?cid=305 [eNet硅谷动力] /eschool/includes/zhuanti/flash1130/ [我要学flash网] / [flash动画设计 大家论坛] /forum-134-1.html/ [FLASH技术交流] /bbs/forum-1-1.html 自主学习与经验交流 七、教学过程 【知识回顾】 同学们，前几节课我们已经学习了一些动画效果的制作，比如“运动的小球”、“游动的小鱼”、“苹果落地”等。不知大家注意到没有，这些动画的运动轨迹都是直线或线段呢？ 教师活动：打开课件展示动画，引导学生回顾所学。 学生活动：观看动画，思考。 时间分配：3分钟 【导入新课】 展示另一个动画：“蝴蝶在花丛中飞舞”，提问：蝴蝶的运动轨迹与前面做的动画有什么不同？学生观察，得出结论：蝴蝶沿着花丛做曲线运动。 此时引导学生：在Flash中如何做出像这样的曲线运动效果呢？这就是我们这一节课要介绍的引导路径动画。使用引导路径动画，可以实现物体沿任意曲线运动的动画。这样，我们就可以创建更丰富更生动的动画效果了。 教师活动：继续在大屏幕上展示动画，提问。 学生活动：观看动画，回答问题。 时间分配：3分钟 设计思路：通过把这次课要学习的动画与前面学过的动画做比较，吸引学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣。 【讲授新课】 我们首先来了解引导线动画的制作原理： 什么是引导层和被引导层？ 引导层：为实现对象沿着某条曲线运动而设置的图层，用来添加对象的运动轨迹，可以使用铅笔、线条、椭圆和画笔等绘图工具进行绘制。“引导层”位于“被引导层”的上方，层图标为。 被引导层：用来放置被引导对象元件，位于“引导层”的下方，图层图标与普通图标一样为 。在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层当创建运动动画后，对象就会沿着引导线运动起来。 创建后的引导层和被引导层（如下图） 什么是引导路径动画？ 将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一条路径运动，这种动画形式就叫“引导路径动画”。它可以使一个或多个元件完成曲线运动或不规则运动。 教师活动：讲授新知识。 学生活动：听讲。 时间分配：8分钟 下面，我们通过一个简单的实例具体学习如何制作引导线动画。 【演示】制作沿着曲线运动的小球动画 新建flash文档，设置舞台的高度和宽度值，将图层1重命名为“小球”层。(如下图) 2． 在”小球”层的第1帧画一个小球，（提问）怎么把它转换为元件？（提示）按F8将小球转换为一个图形元件。将它命名为“小球”。 3．在图层面板中单击“添加引导层”按钮，添加一个引导层。(如下图) 4，在引导层的第1帧用钢笔工具画一条曲线。(如下图) 5． 在引导层的第25帧按F5插入帧。 6． 在“小球”l层的第25帧上按F6插入关键帧。 7． 在小球的第1至第25帧之间创建补间动画。(如下图) 8． 在“小球”层第1帧上将小球移动到引导线的起始位置(如下图1)，在第25帧上将小球移动到引导线的结尾位置(如下图2)，即分别将元件的中心吸附在引导线上。 图1 图2 9． 测试影片，观察效果。（小球可以做曲线运动，但运动轨迹不可见） 10．如何让小球的运动轨迹可见？（学生思考，讨论） 11．在动画中引导层的上面添加一个图层，命名为“运动轨迹”层。将绘制的引导线复制后原位粘贴到“运动轨迹”层（原位粘贴快捷键：Ctrl+Shift+V），这样就可以看见小球的运动轨迹了。(如下图) 12． 测试影片，观察效果。（小球可以做曲线运动，且运动轨迹可见） 教师活动：通过广播教学演示操作过程，边讲授边提问。 学生活动：边观察老师操作，边思考回答问题。 在演示的过程中，有一些操作是学生已经学过的，可以结合全体提问的方式，使学生一起参与到这个过程中。 设