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课标回顾 《语文新课程标准》7——9年级“阅读要求”部分：欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 考点要求 《荆门市2011年初中毕业生学业考试大纲 》“阅读”部分指出： 能对作品的思想、情感、语言、形象进行简单评价 感受题型1： 1、2008年荆门中考《地下森林断想》第19题，品味句子：秋天，它结下了沉甸甸的种子，便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。（3分） 感受题型2： 阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？ 阳光是公平的么？峡谷莫非不明白？ 《最后一次讲演》 这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一枝笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！这成什么话？ 感叹句短促而有力，表达强烈的感情（1分），是对反动派的无耻和卑劣行径的怒不可遏的血泪控诉，是对李先生殉难的悲痛和对李先生爱国主义精神的高度的赞扬。（1分） 得出方法2： 方法二：看句式的特点。 句式不同，表达的效果也不同。疑问句吸引读者，制造悬念；设问句提醒读者注意，引导思考；反问句加强语气；感叹句抒情强烈；双重否定句，加强语气。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。 《我爱这土地》 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉…… 用设问句的形式表达了作者深沉痛苦的感情及对祖国爱的表白，也道出了华夏儿女的心声，感情真挚，抒情气氛浓郁。 几种特殊句式 例：次日醒来，红日满窗，竟是大晴。（09年南昌卷第18题） 简析：此句句式比较特殊，属于短句。用短句描写了阳光灿烂的情形，表达了快乐的心情，文字简约，有节奏感。 常见的特殊句式另有：长句（或长短句结合）、整句与散句（或整散结合）、双重否定句、排比句、反问句等。 方法四 从句子中用的传神的动词，富有表现力的形容词，细节描写，环境描写等入手 例：那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，似乎想进来，但又把头缩了回去。 答案示例1：“悄悄推开”这一细节，写出了送水工怕影响图书馆安静的氛围，推门时小心翼翼的样子，十分传神，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。 答案示例2：“推”“伸”“看”“缩”这些动词，生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料袋进门的举动作铺垫。 你知道了吗？ 欣赏句子从以下几个方面入手： （1）从修辞的角度 （2）从句式结构方面 （3）看是否富有哲理 （4）综合其他各方面 小试牛刀： 读《谈生命》，请从语言风格的角度，写一段鉴赏文字。 本文语言生动，明朗灵动，富有诗意，（1分）揭示了生命有生长到壮大，再到衰弱的过程。（1分）如：“他聚集起许多细流……一泻千里”这些句子连贯顺畅，有气势，有力度。其中“快乐勇敢”“愤激”“怒吼”等感情色彩强烈，生动的刻画了“春水”的形象，（1分）表达了作者对生命力量的赞美。（1分） 小试牛刀 浏览《蒲柳人家》，谈谈它的语言风格 这篇小说语言活泼伶俐，凝练而富有动感，充满乡土气息，（1分）描绘了古运河边的民俗风情，塑造了几个多情多义扶危济困的人物形象（1分）如：写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”“何满子是大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，（1分）形象生动而又准确传神。（1分） 你知道如何赏析文章语言了吗？ 一、赏 析 句 子 二、整篇文章语言赏析 你知道了吗？ 欣赏句子从以下几个方面入手： （1）从修辞的角度（语言优美） （2）从句式结构方面 （3）看是否富有哲理 （4）综合其他各方面 * 鉴赏评价 文章语言 一、赏 析 句 子 该句运用了拟人的修辞手法，将“种子”人格化，生动形象地(1分)把种子受峡谷精神感召，奋不顾身（“毅然”）跳进峡谷，接受时间的考验，忍受生死磨难的情景表现出来（1分）同时点出了地下森林形成的原因。 （1分） 美句赏析：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 该句运用了排比、比喻的修辞，增强了语言 气势，生动形象地(1分)写出腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量，把“安塞腰鼓”气吞山河的场面和震撼人心的力量有力地表现了出来，(1分)表达了作者对生命和力量的礼赞。(1分) 方法一：从修辞的角度考虑。比喻能使事物生动形象，道理深入浅出 ；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动