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在中小学数学教学中弘扬中国数学优秀算法 ——用珠算教学论证增乘法开高次方解高次方程 河南少年先锋学校 赵 绘 敏 摘要：贾宪创立的系数“三角形”及增乘开方算法不仅有着历史的辉煌，将其用 于构建中西融合的“优因数学”内容更是现代数学教育的亮点。特别是运 用珠算，不仅可以使开高次方（解高次方程）的数值计算至简，而且运用 珠算程序可以一般地论证增乘开方算法的原理，还可以直接搬上计算机。 我们在小学四年级的优因数学实验班教学用珠算程序论证和计算开高次 方（解高次方程），不仅小学生能够理解和熟练地操作算盘解题，而且特 有兴趣，有力地培养了民族自豪感和孩子自身的成就感和喜悦。事实证明 融合中西数学优秀基因、范式构建优因数学可使现代数学教育简易、高效、 现代化，既减轻负担，又提高质量。中国数学史研究应当和数学教育工作者 合作，不仅是澄清数学历史，更需要把中国古代数学优秀思想方法开发出来 用于现代数学教育，切实弘扬中国传统数学优秀文化，为人类子孙后代造福。 关键词：贾宪三角形 增乘开方算法 珠算程序 优因数学 小学生解高次方程 数学史研究与数学教育结合。 正文： 宋代是中国古代数学的最繁盛时期，是中国古代数学的颠峰。在 这个数学创新的黄金时期中，涌现出了许多杰出的数学家， 各种数学成果 层出不穷，令人目不暇接。其中一些成就也是当时世界数学的高峰。从开平方、 开立方到四次以上的开方，在数学上是一个飞跃，实现这个飞跃的就是贾宪。杨 辉在《九章算法纂类》中载有贾宪“增乘开平方法”、“增乘开立方法”；在《详 解九章算法》中载有贾宪的“开方作法本源”图、“增乘方法求廉草”和用“增 乘开方法”开四次方的例子。但杨辉在引用了“开方作法本源图”这幅图后特意 说明：“贾宪用此术”。根据这些记录可以确定贾宪已发现二项系数表，创造了 增乘开方法 （12 世纪），这时欧洲还正在使用“罗马数码”，表数都十分困难， 更不用说作这么复杂的开方运算了。这两项成就对整个宋元数学发生重大的影 响。而把增乘开方法推广到数字高次方程 （包括系数为负的情形）解法的是刘益。 315 《杨辉算法》中“田亩比类乘除捷法”卷，介绍了原书中 22 个二次方程和 1 个 四次方程，后者是用增乘开方法解三次以上的高次方程的最早例子。秦九韶是高 次方程解法的集大成者，他在《数书九章》中收集了 21 个用增乘开方法解高次 方程（最高次数为 10）的问题。为了适应增乘开方法的计算程序，秦九韶把常 数项规定为负数，把高次方程解法分成各种类型。在求根的第二位数时，秦九韶 还提出以一次项系数除常数项为根的第二位数的试除法，这比西方最早的霍纳方 法早500多年。而从贾宪到秦九韶逐步发展完备起来的高次方程数值解法——增 乘开方法 （从现在找到的文献看，当时用的是筹算），也成了中国数学在宋元时 期的一项杰出的创造。 贾宪把二项式的幂展开式的系数,排成三角形的表(称为开方作法本源图)就 是对简化开方积极追求而获得的世界遥遥领先的伟大创造。此前开平方要用正方 形面积说明：开方过程就是从正方形中连续割去若干个正方形（黄）以及其相应 的两矩形（朱、青）连同对顶小正方形（黄）；这些次小正方形的边长就是根的 各位数值（如图1）整个大正方形面积相当被开方数（实），减去按图示的各 正方形，矩形的面积（按图示计算）。开立方，要用正方体模型，其道理与此相 仿（把正方形换成正方体，矩形换成长方体即可）。这样，最多只能开三次方， 高于三次方将无法解释、进行。 幂 甲 200 幂 乙 90 幂 丙 幂 8 图1 图 2 开方作法本源图 贾宪则相当是凭借代数式，将根归结为两项和（如 368=300+68=360+8）。