初三语文第一学期第五板块作文练习.doc

初三第一学期第五板块作文训练------感悟交流 四十一中 回春 题目解析： 交流是一个非常丰富的话题，与其他几个板块如感悟亲情、感悟自然、感悟阅读、感悟艺术、感悟社会等又有交叠之处。 首先在交流的对象上，可以是人，亲人、朋友、老师或者陌生人；可以是大自然，包括各种动植物；还可以与书籍、历史、艺术等进行交流。其次在交流的方式上，除了有声语言，还有很多无声的方式同样打动人心，如一个甜甜的笑脸、一滴滑落的泪珠、一个鼓励的眼神、一次撞击心灵的阅读，甚至可是一场穿越时空的梦，等等。三是在交流的过程中，生活中有隔膜，有矛盾，有误会，才需要交流，可以将那些或平淡或浓烈的真情故事真实地再现出来；此外，肖伯纳有句名言：一个苹果和一个苹果交换得到的还是一个苹果，一种思想和另一种思想交换得到的却是两种思想，甚至更多。所以交流的过程中除了情感的碰撞外一定还有智慧的火花和思想的升华。 看到交流这个话题，学生很容易想到沟通、对话、倾诉这样的词汇。在我们接触过的中、高考试题和竞赛试题中我们也都能找到相关的题目，如高考出现过话题作文“沟通与交流”，05年初中学科竞赛半命题作文“我与 的对话”，受到好评的上海高考命题作文“我想握住你的手”都和“交流”有着千丝万缕的联系。 （附：高考话题作文——“沟通与交流” 在20世纪30年代的时候，英国送奶公司送到订户的牛奶，既不用盖子也不封口，因此，麻雀和红襟鸟可以很容易地吃到凝固在奶瓶上层的奶油皮。后来，牛奶公司把奶瓶口用锡箔纸封起来，想防止鸟儿偷食。没想到，20年后，英国的麻雀都学会了用嘴把奶瓶的锡箔纸啄开，继续吃它们喜爱的奶油皮。然而，同样是20年，红襟鸟却一直没有学会这种方法，自然它们也没有美味的奶油皮可吃了。这种现象引起了生物学家的兴趣，他们对这两种鸟进行研究，从解剖的结果看，它们的生理结构没有什么大的区别，但为什么这两种鸟在进化上却有如此大的差别呢？原来，这与它们的生活习性有根本关系：麻雀是群居的鸟类，在一起行动中，当某只麻雀发现了啄破锡箔纸的方法，再跟其它麻雀一交流沟通，大家就都会了。而红襟鸟则喜独居，它们圈地为主，沟通仅止于求偶和对于侵犯者的驱逐，因此，就算有某只红襟鸟发现了锡箔纸可以啄破，其它的鸟也无法知晓。?  对于鸟类来说，其进化需要集体交流沟通的行动，这样，它们中的任何一个有了新技能、才可以真正地发扬光大，进而造福于它们的种类。那么人类呢？人类不是更需要沟通和交流吗？ 请以“沟通与交流”为话题，写一篇作文。? 要求：文体自选，立意自定，标题自拟，不少于800字，不得抄袭。 学生对这个题目即不觉得陌生也没有审题障碍，所以我们备课组在操作时设计了两种形式，进行选题作文的写作训练。一是，在写作指导课前提供“感悟交流”这一主题，在学生中征集命题作文的题目，既让学生对这一主题有所思考又训练了学生的拟题能力。最终我们选中了九年二班一位同学的题目“谁动了我的琴弦”，并设计了提示语。二是，进行话题作文训练。区里提供的材料中，提示语充满理性的光芒和诗意的语言，这样的提示语一定将激发学生的灵感和创作欲，所以我们没有另立题目，就以“交流”为话题作为另一个选题。 下面主要谈谈对话题作文的训练和指导过程。 写作指导： 1、阅读提示语，进行多角度审题、选材训练，培养学生的发散思维、求异思维 课上的交流，类似于“头脑风暴”，在提示语的引导和彼此启发下，学生的思维非常活跃，角度多样，而且尽量避免与他人重复。除了那些预料之中的角度外，新颖的选材也是层出不穷，如有的同学对三国感兴趣，想通过穿越时空的交流，探究杨修对自己命运是否早有预料；有的同学甚至想起了圣经故事：人类祖先最初讲的是一种语言，他们决定修建一座能通到天上的高塔，当他们齐心将高塔修建得穿过云霄时，上帝知道了这件事，又惊又恐，上帝想人们讲同样的语言，就能建这样的巨塔，日后还有什么干不成的呢？于是上帝决定让人类讲不同的语言，让他们无法交流。这个故事不正可以说明交流的重要吗？ 2、写作实践 分析评价 初步的灵感和设想通过写作实践被完善或被推翻重来，又出现了很多立意深刻、形式创新、角度新颖的佳作。 亮点一：拟题 如：《自然物语》、《交流白皮书》、《无声与永生》、《交流让我们如此美丽》、《五线谱上的跳跃》、《面具》、《听海》、《与长征的对话》、《那个眼神》、《交流，就这么简单？》、《神游》、《历史告诉我们什么？》等。 亮点二：选材与主题 在与自然的交流中，有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的伤感和“花迎喜气皆知笑，鸟识欢心亦解歌”的兴奋。 潺潺的流水、晚霞的余晖带给我们内心的平静；天籁