浅谈初中语文作文教授教化.doc

浅谈初中语文作文教学 郭 彩 霞 山阳县色河中学 726412 【内容提要】：新课程改革犹如一缕缕春风吹遍了整个校园，然而中学作文教学却举步维艰，学生一上作文课就皱着眉头，作为语文教师的我们也觉得作文教学面临困境，使作文教学早日走出困境已是当务之急，也是我们每一个语文教师的责任。为此本人就自己涉世未深的教学经验谈一点个人看法。我个人认为搞好作文教学要做到以下几点：一、注重积累，获得写作素材；二、引导学生掌握作文审题方法；三、激发学生想象思维；四、改变作文评改方法，实现学生在学习中的主体地位。 【关键词】：注重积累；注意审题；激发想象；作文评改 谈起作文教学，我想在我们许多语文教师的心中可能是个难点。然而我们也不能回避。因为作文是学生综合能力的体现。正如叶圣陶先生所说:“就学生说，作文是各学科学习的成绩、各项课外活动的经验，以及思想品德的综合表现。”（注3：《叶圣陶论语文教育》河南教育出版社1986年版。第215页）因此我们培养学生作文能力，提高作文水平，不仅仅是为了应付考试，而是使学生能够很好地适应社会交际的需要，适应社会的需要。再者，就当前来说，中考作文占50分，如果学生失掉这个分数，后果不堪设想的。然而看一看我们的学生，在写作文时不是搔头搔脑，就是皱着眉头，作为语文教师的我们看了该有多揪心！这些都迫使我们，应尽快改进作文教学方法，引导学生步入正轨。那么怎样才能正确地引导学生呢？本人谈以下看法： 一、要求学生做好积累，掌握写作素材。 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这话不假，学生脑中如果没有好的素材，写作文就像挤牙膏一样，皱着眉头，想一句写一句，写出来的文章不是前言不搭后语，显得笨拙，就是思路不清晰。那么怎样才能做好积累呢？我想应要求学生做到以下两点： 注意观察，寻找生活积累。 其实，如果我们做一个有心人的话，会发现生活处处有语文。如果说作文是朵花，那么，它是盛开在生活的土壤之上的花。20世纪80年代，叶圣陶先生就在《作文论》中明确指出：“我们要记着，作文这件事离不开 生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字，所以论到根本，除了不间断地向着充实的路走去，更没有可靠的预备方案。”因此，尽可能地充实自己的生活。如参加研究性学习，小记者活动，尽可能多读书读报，有选择地收看电视节目，增加阅历和人生体验，都能够自己的写作积累好的素材。另外在这个过程中我们如若对生活进行感悟，那么也将有不小的收获。感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活就要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出能发现美的眼睛；社会现象、自然生态，大都蕴含着一种哲理，一种思想。看到流水，就想到时间一去不复返。看到飘落的花瓣，想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”。看到蚂蚁运食，就想到“团结的意义”等等。要及时定格对生活的感悟，并把这些感悟随时记下来，这样也可以逐渐积累丰富的写作素材，茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草簿，把你的所见所闻所感及时记下来”。 在作文教学中，我们应鼓励学生用自己的眼睛发现生活中的美。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文和生活是密不可分的。国家教育部新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》也强调作文教学要重视生活，从实际出发感悟生活，用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣，引导学生写真实的事情，力求写实，作文水平才可得以提高。 （二）积累好的诗句、名言、名人事例，为文章增添色彩。 我在自己的学生习作中，发现许多习作语言干瘪、口语化太浓，这些都是不注重语言积累的表现。而也有些学生能在自己的文章中使用几句诗，在议论文中恰到好处运用名人事例，就能给读者留下不一般的味道。如有个学生在写《感悟母爱》时，结尾处运用了“谁言寸草心，报得三春晖”不仅起到了点题的作用，还为文章增添了色彩。有个学生在写《语文从我身边轻轻走过》中，运用“大漠孤烟孤烟直，长河落日圆”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等诗句，让人感到文章的诗情画意。写《失败与成功》，个别学生运用林肯一生中失败的例子，为文章的观点增添了说服力。这些都是学生平时做好积累得到的结果。 二、教会学生合理的审题方法，使文章重点突出。 我们在改作文时常常摇头叹息，不禁为学生的偏题离题，不能抓住文章重点来写，文体不合乎要求而头痛。其实这些都是学生审题不清的表现，那么在这方面我们就要加强引导。怎样才能审好题呢？我想应从以下三个方面来做： (一)扩缩法：就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干词或中心词。 (二)标志法：就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，如《我感受最深的一件事》《记一次植树活动》《我的同桌》像这些明显有标明时间、地点、人物、实践、景物的，应写成记叙文；文题中出现“谈、说、议、评、析、读、感、启迪、启示体会”等字眼