浅谈进修语文的方法.doc

浅谈语文学习方法 新课标更加强调学生在学习过程中的主体地位。的确，要想让学生做教材的“主人”，就必须让他们掌握科学的学习方法。达尔文说过：“一切知识中最有价值的是关于方法的知识”。那么，如何引导学生掌握学习语文的一般方法呢？笔者在以下几个方面作了一些尝试。一、明确目标 教师在上每篇课文之前，应该运用电教器材或小黑板，向学生提出本课的学习目标。目标要明确而单一。学生在明确了目标之后，才能避免面对课文无所适从的现象。所以，教师在课前要熟谙知识，吃透课程标准把握教材，确定符合学生实际的教学目的和重难点。 二、突出读背 学习语文的基本方法是读和背，这已被历代教育名家所共同认可：古人有“书读百遍，其义自见”之说。语文教师应首先教会学生朗读和背诵的方法。要把“读背教学”贯穿到课堂教学的整个过程中。读的形式要丰富多样：默读，听读，小声朗读，大声朗读，集体读，个人读，分角色读，分小组读。还可以组织学生搞配乐朗读，表演朗读，唱读，仿读，竞读等等。 善于置疑 学习贵在有疑。因为问题是引发思维之“矢”的“的”。语文学习的过程，其实质就是以置疑提问为主的过程。我们可以把提问之法归纳为四种：第一怀疑式提问。（将句号变成问号）如：“孔乙己大约的确死了吗”？第二理解式提问。（加“怎样”）如：“课文怎样写孔乙己大约的确死了的”？第三求证式提问。（加“哪里”）如“文中哪里可以看出孔乙己大约的确死了”？第四探究式提问。（加“为什么”）“为什么孔乙己会大约的确死了呢”？当然，应该尽量避免呆板平淡、深浅失度且无针对性的提问。 四、教会笔记 教师要教学生在课本上作笔记。包括常见的勾、划、圈、点、等标识，必要时还要做文字批注（包括旁批、眉批）。让他们养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。符号标记要简单明了，文字提示要精要准确。长期坚持，还利于培养学生的自学能力。 五、用好《读本》 教材不等于教学的所有内容，从某种意义上说，课外《读本》和教材有同等重要的地位和作用。学生应把课内所学之法（特别是阅读方法）迁移到课外，举一反三，既培养了良好的阅读习惯，又实践了自己自读文章的能力。学生要逐渐脱离教师的指导，不要怕读不懂。教师可以给学生分配阅读任务，并定期检查，甚至可以把《读本》带进课堂进行教学。 语文学习方法还有很多很多，这里不能一一谈到。教师最重要的是要在不断的探索中总结和创新，才能有效地对学生进行指导。