聋儿康复指导系列.pdf

聋儿康复指导系列 3岁以前是儿童一生中发展最快、最重要的时期，也是儿童听觉、语言（口语）发展的 关键期。如果听力障碍儿童能够及早发现并确诊，及早进行听力补偿或听力重建，及早在家 庭中进行听觉语言训练，就能够提高康复效果，缩短与正常儿童的差距，真正实现“聋而不 哑”。耳聋儿童首先是儿童，然后才是有听力障碍的儿童，因此，在家庭康复教育中应遵循 正常婴幼儿身心发展健康规律的同时，及时进行听觉语言训练，使其全面发展，最终回归主 流社会。 我们结合正常听觉语言发展规律阶段，为 岁前耳聋婴幼儿提供听觉语言训练阶段目标 3 和一些操作方法，以帮助家长能够及早在家庭中为自己的孩子进行听觉语言训练。 由于您的孩子发现耳聋与配戴助听器的时间不同，应该参照哪一个阶段？请你记住：根 据孩子现有的听觉语言状况确定训练的起点，按照相应的阶段目标开展训练。比如您的孩子 2岁时配戴助听器，无语言和听觉意识，则应从第一阶段目标做起，具体方法结合孩子的年 龄特点、生活环境进行训练。 由于我们的水平有限，请家长和聋耳康复工作者在参考过程中将意见与建议给予及时反 馈，诣在更好地为广大聋耳家庭提供服务。 第一阶段：出生— 个月 3 项 目标 测评方法 通过标准 出 目 现 时 间 面部变化：皱眉、停止吸吮或眼 第 建立听 安静环境下，给60—90db声音，观察 皮运动的变化（如眨眼、睁眼或 月 觉反应 闭眼等） 第 宝宝反应。 听 天 觉 在宝宝眼前摇铃，引起注意，然后边 第 眼和头 眼或头随声音转动90度。眼或头 移动边摇到一侧耳，再从中央移动到 月 随身源 另一侧耳。 第 移动 随声音转动180度。 天 在宝宝情绪愉快时，妈妈和他说话。 第 感知语 月 注视妈妈并微笑。 言 第