教员是先发展大的路标doc.docVIP

教师是学生成长的路标 天星镇鱼孔村完小 唐安翠 学校是师生共同成长的大舞台,是教师、学生、家长及广大社会群体相互沟通、交流的桥梁。教师是班级工作的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学计划的有力助手。要做到积极探索先进的管理理念,更要加强自身自我修养和自身素质的提高。因为教师高尚的思想道德、渊博的知识、春风细雨般的谈吐在班级的管理和教育教学活动中,对学生的成长和发展产生着潜移默化的积极影响和教育作用。 学校是培养社会需要的各类人才的地方，教书的目的是为了育人，我们培养的每一个学生无论将来成就大小，都必须教会他“如何做人”。教师的师德、情操、教学素质、能力及人格魅力等隐形教育对学生有很大的影响，。 因此，教师要有良好的事业心、责任感以及过硬的教学本领和基本功，才能使教书育人达到最佳的效果，使学生全面健康发展。 一、教师要有较强的事业心，责任感 教师不仅要教好书，还要育好人。教师应是学生增长知识和思想进步的导师，他的言行会对学生产生直接的影响。教师要想成为学生的灵魂工程师，自己就要有高尚的道德情操，这样才能“以德治教，以德育人”。而教师素质的全面提高首先重在师德的提高。重视师德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，和勇于探索的创新精神。热爱学生、理解学生、关心爱护学生是教师正确处理自己与学生关系的准则。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对老师的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感受到老师是在心诚地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你没有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑甚至反感、抵触的消极态度。 只有在爱的基础上，教师才会用满腔心血去浇灌、去扶植这些幼苗，使他们茁壮成长，将来开出美丽的花，结出丰硕的果。多年的教师工作中，我一直注意用爱心感化学生，让爱走进学生心灵让学生健康成长。 二、教师良好的综合素质去影响学生 思想素质是每一位教师综合素质中首要的构成部分。一个人的思想面貌如何，与他的行为作风有密切的关系。一个做教师的教育者，要求学生有正确的政治立场和良好的思想道德风貌，那么他自己首先要树立其科学的、与时代发展相一致的世界观和人生观。有了正确的教育理念及教育思想，还要付诸行动，还要敢于担当重任，能够为之勤勤恳恳，兢兢业业，忍辱负重，百折不挠，这才当得起“人类灵魂工程师”的崇高称号。 正是由于教师在年龄、见识等诸方面高于学生，他也恰恰能够把自己的位置放到第二层：尊重学生的人格，与学生平等相待。一个健全的人，一个有独立人格尊严的人，必定也懂得把别人当作人，不伤害别人的自尊，不把他人贬低，而是大家站在同样的水平线上，采取对话交流的方式解决问题。学生固然有不能接受地时候，我们不是用粗暴来了结或者随他自去，不管不顾。这是不负责任的态度。 尊重学生，和他们友好相待，于是成为教师的第三重位置：“沉”在“学生”的内部。教师必须走进学生的生活，只有这样，才能走进学生的心灵世界，接触学生的真实思想，了解学生的喜怒哀乐。”才能找到沟通每个学生的桥梁，把一个班连在一起，融成一个团结活泼、昂扬奋进的集体。 高于学生，不是高高在上；和学生保持距离，却又不是冷漠而遥不可及；与学生平等，但不是放弃教育的责任；和学生作朋友，也不是不要原则，总之教师的身份既是分层的又是多重的，只有摆正自己的位置――这本身也是教师高质量的素质的体现，我们才能凭借自身良好的内在基因，塑造出一个值得学生学习的形象，才能把我们自己健康的素质，以正确的渠道和多样的方式，影响我们的学生，让他们健康地成长。 三、教师人格魅力对学生潜移默化的影响 1、敬业奉献、以德感人。坚定的信念是人格力量的核心。思想政治工作者的信念就体现在对本质工作的热爱上，表现为强烈的敬业意识和奉献精神，其出发点和落脚点应该围绕在“育人”方面。你要研究你的学生每天在想什么？做什么？你的管理思路是否涉及到每一个环节？这是每天必须思考的问题，这样才能增强预见性，提高实效性。 2、勤奋好学、以才服人。德才兼备是思想政治教育者有效完成工作的基本要求。努力拓展自己的知识面，就能在当今瞬息万变的信息时代应对许多热点、疑点和难点问题。 3、理解、关心，以情感人。部分学生的心理有时很脆弱，有些行为可能不是他们的本意。这时，就需要我们的工作态度多一点真诚、理解、尊重和关心，要倾听他们的呼声，了解他们的需要、体谅他们的苦衷，真正解决他们的实际问