礼赞平凡,路边鼓掌亦英雄.PDFVIP

德 育 时 空 11 月到次年 3 月均是动员期，学 按照及时、隆重、有效的原则， 教育的初衷。 校、班级往往结合应时的活动、 我校还开展了“誉升国旗”的活 以“三心”为核，为榜样树 考试进行动员。4 月为申报、评 动，利用每周的升旗仪式，及 立了标准，占领了德育的道德高 议期。5 月为表彰、宣传期。6、 时隆重地表彰符合“三心”理 地；纵横交织，既体现了我校 7 月为学习、总结期。期末的成 念的优秀学生，让他们以护旗 以时间为线，利用“榜样引领”， 绩恰好成为过去一学年榜样教育 手的身份亮相，并由主持人面 构建全年德育框架的德育模式， 效果的最好检验。如此，每年循环。 向全校师生进行推介。表彰奖 又体现了学校在表彰、学习的 这种榜样评选机制的纵向推进， 励的物品则从奖状到奖品、奖 “面”上下足了功夫，真正让“榜 既能避免临时去制造榜样的尴尬， 学金，甚至奖杯、奖牌不一而足。 样”为人所知晓，为人所钦羡， 又能让追求上进的学生有了期待， 表彰奖励的阵地，既有广播站、 为人所学习。以榜样树正能量， 有了成长进步的空间。 宣传橱窗这样的校内媒体，又 以正面人物的高尚情操、模范 三、横向宣传，为“榜样” 有学校官网、校报、学校微信 行为、优秀事迹向身边同龄人 搭建舞台 公众号等对外的媒体平台。榜 施加德育影响，学校德育的局 所谓“横”，是指在表彰、 样评选不是目的，更不是终点； 面为之一新。 学习榜样的形式、手段、阵地上 宣传和学习榜样，树立正能量， （作者单位：长沙市周南中 不断创新，多头并进。除了一年 让更多的人向善向上，形成你 学） 一度的“闪耀青春五四表彰”外， 追我赶的风气氛围，才是榜样 礼赞平凡，路边鼓掌亦英雄 彭祎昀 在日常对少数优秀学生的表 物评选”的特色颁奖典礼，评选 正能量的 6 个称号和具体标准。 彰总结会上，大多数普通同学只 出班级各个方面的标志性人物。 称号和标准如下： 是“站在路边鼓掌的人”。通过 具体操作步骤如下： 1. 乐于助人奖，称号“班级 怎样的活动，可以让更多的人站 第一步：确立奖项，明确标 暖手宝”：虽无悬壶济世功，心 到前台，展示各自的优势和特长， 准 肠亦可暖人间。 为班级树立各个方面的榜样呢？ 笔者把开展“班级年度人物 2. 动手能力奖，称号“班级 通过一番讨论和思考，我们班参 评选”活动的想法跟班干部沟通 巧巧手”：手比鲁班夺天工，心 照中央电视台“感动中国人物” 后，班干部在充分征求同学意见 似月英木化龙。 评选形式，策划了“班级年度人 的基础上，提出了能够突显班级 3. 品行端正奖，称号“班级 2016年7月D / 16