浅谈教室情况的创设11.docVIP

浅谈课堂情景的创设 叙永县震东乡普占完小：邱进忠 摘　要：构建主义学习理论认为：“学习是学生主动的构建活动，学习应与一定的情境相联系，在良好的情境中学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学的新知识。这样获取的知识，不但便于保持，而且容易迁移到新的问题情境中去。” 关键词：数学问题? 教学过程? 情境创设 21世纪是知识经济时代，这个时代要求学校教学培养创新型人才，而数学教育是学校教育的重要组成部分，数学教育在培养创新型人才中起着特殊的作用。马克思说过：“数学教育具有创造之本型，数学是人类自由的创造物。”这句话明确了数学教育的首要目的就是提高学生的分析能力、思维培养学生的创新意识，数学教育过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程，继而对其进行延拓、创新的过程。因此，学生的创新意识的培养，关键在于教师如何设计数学问题，选择数学问题，而问题又产生于情境。最终，教师在教学中如何创设良好的问题情境、情绪情境，就成为整个课堂教学设计的核心了。下面就此谈谈在教学过程中自己创设情境的做法： 　　一、饮水思源，从筑基开始，提出问题，预设情境 　　我在上初一数学《一元一次方程的应用》习题课的过程中，从资料上选取了这样一道应用题： 　　一列快车长180m，时速为