青少年团体辅导的方法与技巧(2010.7.14).ppt

青少年团体辅导的方法与技巧 湖北青年职业学院 (湖北省团校) 沈莉 一、青少年发展特点; 二、为什么要开展团体辅导; 三、团体辅导的准备工作及团日活动策划书、 主题活动思路分享； 四、团体辅导过程的常用技巧; 五、常有的突发状况及其可能的处理方式; 六、具体活动例举. 一、青少年发展特点（小学） 1.感知、注意、记忆的特点： 小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的注意范围较小，常出现顾此失彼的现象。 2.想象、思维的特点： 他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系。 3.情感的特点： 小学生的情感逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。 4.意志的特点： 自制力不强，意志力较差。 5.性格的特点： ●形成良好性格的重要阶段 小学阶段三方面特点: 一、好的愿望与心理准备不足. 二、情感与理智的不协调统一. 三、进取心强与自制力弱的矛盾. 一、青少年发展特点（中学） 中学生心理健康现状扫描 某区近期针对3000多名中学生心理状况的抽样调查显示，目前家庭教育和亲子关系让人担忧，只有不到5%的孩子表示喜欢自己的父母，近七成中学生表示“反感父母”或“极度反感父母”。这份调查报告是在对该区30余所中学的教师和学生测查后得出的。 中学生心理健康现状扫描二 河南某高三学生趁父母熟睡之机,用木棍将父母活活打死; 南宁市一高一男生,因带女同学回家过夜后被母亲责骂,遂将自己的亲生父母杀死在家里！ 近年来，许多学者进行了大量的随机抽样调查，其结果表明，中学生的心理健康状况令人担忧。有关的调查表明：“初中有4.5%的人有严重的心理健康问题，20.5%的人有较明显的心理健康问题。初中生的主要心理健康问题表现在驱体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面，教育方式、人际关系、性意识、学业压力、性信息刺激和社会支持是影响中学生心理健康的主要因素。”中学生心理健康问题主要症状表现为：缺乏耐力、容易被人误解、思想不集中、缺乏自信心、爱操心、缺乏观察力、过于担心将来的事、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力等。 中学生心理发展的特点 初中生年龄约12～15岁，在其身心发展过程中属于青春期，也有人称之为“断乳期”、“危险期”“反抗期”“躁动期”“人生峡谷期”等，这一时期是个充满矛盾困惑的时期。随着生理的发育成熟，心理也会产生系列变化。 （一）独立性增强 成人感的体现 反抗性的体现 （1）两代人的价值观念的差异所引起的逆反 （2）由好奇心引发的逆反 （3）由偏见引起的逆反 （二）自我意识增强 关心自己的外在形象 关心自己的内心世界 自尊心强 （三）情感丰富但不稳定 一是两面性明显： 情绪体验和情绪表现的强度常常不一致。 情绪表现的隐蔽性和表演性共存。 二是消极心境大量出现： 初中生的消极心境主要有烦恼、压抑、孤独等 由于闭锁性的特点，中学生心里的话常常是不愿对长辈说的。中学生的年龄越大，这个特点就越为明显。 武汉市63中一项关于学生的最新调查显示：66.7%的学生认为，心里话只能和同学说而不能与父母沟通；35％的学生最讨厌父母没完没了地唠叨。孩子对同学热情、对家长冷漠，让不少家长、老师感到困惑。 伴随交友范围的扩大，孩子对异性也表现出好感。 我们与异性的交往一般会经历三个阶段：异性疏远期，异性接近期，恋爱期。 中学生正经历的是第二阶段。 心理发展的矛盾性特点 1、生理变化对心理活动的冲击 2、心理上成人感与幼稚性的矛盾（ＰＡＳＳＰＯＲＴ） （1）反抗性与依赖性（反抗成年人的控制/ 需要方向的指导;） （2）闭锁性与开放性（希望亲密无间/害怕亲密关 系;）(短片提供) （3）勇敢和怯懦（反对并试探界限/把界限当成关 心的标志;） （4）高傲和自卑 （5）否定童年又眷恋童年 （6）性成熟/认知上无法经历性生活. 处在摇摆与难缠之间---- 摇摆的两岁与难缠的青春期: 二、为什么要开展团体辅导? 跟同龄人的关系是青少年关注的重点; 从青少年最希望而又最担心的角度入手; 经验:当我们采取团体辅导方式的时候,让孩子们发展出自己的活动程序时,孩子们的回应是截然不同的.团体辅导所提供的环境,会成为青少年袒露自己内心世界的一个很好的开始. 三、团体辅导的准备工作 1、团体辅导目标的设定 : 　 对于团体的终极目标及每一次团体的目标，辅导者应事先设定并确切了解与掌握。 2、成员背景资料的了解 包括其姓名、年龄、人格类型、智能、家庭状况、在校表现、老师评语、过去纪录、是否志愿参加团体等。了