人教版必修一第三讲金属及其化合物.ppt

人教版必修一第三章金属及其化合物 二、学情分析 　 模拟授课环节 金属钠与水的实验探究 中新社广州七月八日电 ：2001年7月，广州市珠江河段上惊现神秘“水雷”。早上10点多，漂在水面上的一个铝桶内突然蹿出亮黄色的火焰，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。直到中午，这个铝桶又连续爆炸了多次。爆炸腾起的白色烟雾近十米高。专家组紧急研究出方案，让消防队员利用箩筐将剩余3只没有爆炸的铁桶捞了上来，然后马上将它们放进了早已准备在旁边的塑料桶内，倒进了两桶煤油，危机总算过去了。 “珠江水雷” 2001年7月，广州市珠江河段上惊现神秘“水雷”。早上10点多，漂在水面上的一个铝桶内突然蹿出亮黄色的火焰，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。直到中午，这个铝桶又连续爆炸了多次。爆炸腾起的白色烟雾近十米高。专家组紧急研究出方案，让消防队员利用箩筐将剩余3只没有爆炸的铁桶捞了上来，然后马上将它们放进了早已准备在旁边的塑料桶内，倒进了两桶煤油，危机总算过去了。 仪器：小刀、镊子、酒精灯、火柴、烧杯、玻璃片、小试管、滤纸、三角漏斗、广口瓶 药品：金属钠、蒸馏水、酚酞溶液 实验观察题纲 钠断面颜色变化、在水中浮着还是沉下去、是否静止的、有无响声、溶液有何变化 钠与水的反应：浮、熔、游、响、红 ２Nａ＋２H２O=== ２NａOH＋ H２↑ 第一节：金属的化学性质 （第一课时） 说课内容 * 教学内容分析 1 学情分析 2 教学目标分析 3 教学策略的选择 4 教学过程 5 一、教学内容分析 1、教材的地位和作用 金属钠是高中化学必修一第三章《金属及其化合物》第一节的内容，本节课不但是对初中知识的深化，还是对前几章所学的氧化还原反应及原子结构示意图的巩固，通过对“钠”这种代表性元素的学习，向学生介绍金属元素的学习方法，以便为以后金属知识的学习做铺垫。因此，本节内容具有承上启下的作用。 * * 2、教材编排与处理方法 第二章所学的氧化 还原反应、离子反应 等知识 第三章金属及其化合 物中金属性质的学习 第四章非金属的学习 教材这样安排有利于深化学生对第二章知识的学习与理解，而非金属性质的学习较金属难，放在第四章讲，减轻学生高中学习初期的不适应感。 将金属钠的物理化学性质归结为一个课时来讲，通过学生自主探究课本的实验3-1、3-2和设计改进实验3-3，教师则进行探究指导来帮助学生解决问题。 3、教学重点、难点 教学重点：从钠的原子结构特征认识金属钠 的化学性质。 教学难点：根据实验现象得出金属钠的化学性质。 通过学生自主探究实验和启发引导式教学，帮助学生学会从实验现象中总结出其物理化学性质。 突破方法 * * 学法指导 知能储备 认知方式 学习方式 了解金属活动性顺序以及前面的金属可以把后面的金属从其盐溶液中置换出来 ，第二章《化学物质及其变化》中的理论基础知识。 喜欢从熟悉事物入手学习新知，对图片、实物感兴趣，喜欢自己动手实践。 初步具备了观察能力、实验能力、思维能力，但缺乏对知识进行主动探究和建构的能力。 对学生进行节约和安全教育，培养学生辩证唯物主义思想，培养学生的探究能力和实验技能 。 (1)掌握钠的重要性质，认识钠是一种 活泼金属； (2)了解钠的存在及保存方法。 (1)采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析，得出结论的方法进行启发式教学； (2)发挥学生主体作用，做好探究实验。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三、教学目标分析 * * 四、教学策略的选择 启发—引导式教学 实验探究 多媒体辅助教学 * * 意图：体验科学探究的 过程，从中调动学生内 在动力，促使学生主动 探索新知识。 意图：引导学生大胆猜想、从现象入手、合作讨论、分析总结 事故报道 实物呈现 实践活动 问题讨论 1、教法分析 2、学法分析 以学生为主体，教师为主导的学习理念： 实验探究、讨论交流、练习巩固 教会学生通过实验现象来总结金属钠的物化性质 帮助学生建构知识网络，抓住重点和难点 * * 意图：采用形式多样的 学习方法，学生能积极 主动参与，激发学生兴 趣，有效地培养学生能 力，促进学生个性发展。 五、教学过程 导 入 珠江水雷 知识与技能 情感态度与价值观 钠的氧化反应 钠的物理性质 学生自主探究实验