从哲学视角试析汉语作为第二语言的教学--以语言游戏说为例.pdfVIP

第 卷 第 期 河南大学学报 社会科学版 46 2 Vol.46 No.2 年 月 2OO6 3 Journalof~enanuniversit SocialScience Mar.2OO6 y 从哲学视角试析汉语作为第二语言的教学 以语言游戏说为例 马国彦 河南大学国际教育学院’河南开封 ( 475OO1 I 9 O 摘 要 在第一语言习得过程的直接启发下 维特根斯坦后期提出了著名的语言游戏说 该学说 \ 9 G 7 9 全面阐发了语言运用的多样性 实践性 揭示了语言游戏的 家族相似 性以及语言游戏的规则等 并通 过 生活形式 概念对语言重新进行了考量 这一具有广泛影响 特色鲜明的语言观 对于汉语作为第二 G 7 O \ 9 语言的教学的学科理论建设和教学实践 有着重要的意义 9 O I 9 9 9 9 9 关键词 语言游戏说 哲学视角 汉语 教学 考察 启示 中图分类号I 文献标识码I 文章编号I ( ) ~19 A 1OOO 52422OO6O2 O113 O5 哲学为背景的理论思考 有着更为广泛 更为普遍的 , ~ 1.引言 意义 , 汉语作为第二语言的教学是一门新兴学科 教学 因此,以语言游戏说为视角,考察汉语作为第二 ~ ~ ~ ~ , , 体系 教学目标 教学计划 教学法 教材编写等各种 语言教学之多层面 不仅是本学科建设的内在要求 具体假设的提出都首先奠基于对语言的基本理解 而且是学界同仁亟须担当的历史责任 , 吕必松认为,6关于语言的本质和特点的论述 是语言 2.语言游戏说概要 教学理论和语言教学法研究所不可缺少的理论依据, 任何一种语言教学理论和语言教学法流派都要以一