高中作文发展等级之有文采(公开课)探讨.doc

高考写作复习“发展等级” 训练（三） 有文采【学案】 【教学目标】 复习训练写作 “发展等级” “有文采” 【教学重点】 1、善用修辞：引用、排比； 2、引例文学、文化味浓 【教学难点】 1、精当的形象描述； 2、理性思辨 【教学时间】 一学时 【教学方法】 自主圈点修改，合作探究升格 【教学过程及步骤】 一、导入新课： 1、课堂调查：同学们，高三复习就要结束之际，你们能否想想：作文得高分的关键是什么？ 2、指名回答： 二、仿照示例，咀嚼例文，圈画点评。 （一）课前自主圈点，课堂分组讨论： 1、夕阳无限 （2005年的话题是：“凤头、猪肚、豹尾”） “夕阳无限好，只是近黄昏”，李商隐哀怨地唱着。而我是偏爱夕阳的，那雄浑的晚霞盈天，磅礴的暮霭云海，显得甚是昂扬壮伟，这是日暮前最后的华章，却是最铿锵的一章。 “烈士暮年，壮心不死”，曹孟德是如此骁勇。年少时的轻狂，而立之年的嚣张，岁月终究没有洗去枭雄的本色，夕阳时的感喟，依然震撼。 有说生命的绚丽是爆发在最后一刻的，那是淋漓尽致，畅快的收场。无怪乎阮籍是心如止水般赴刑场的，架器起琴，拨着《广陵散》，指关移动那刻，琴声使他的生命升华了，作为魏晋风流的象征，他成为了一个童话。 有的人一生活得轰轰烈烈，他的结尾便是不朽。岳飞与文天祥，同是诗人同是英雄，同写下了气吞山河般的悲壮。走完八千里云和月，自问