高三复习作业设计---模型法探讨.doc

高三复习作业设计---模型法 在课程改革的新理念下，在高质量轻负担的指导思想下，精细作业管理过程，充分发挥作业在教学过程中的巩固和反馈的作用，是提高教学效率的有效途径。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，培养独立分析问题和解决问题的能力。 新课程标准也对作业设计提出了要求：1、以学生发展为本，重视基础，增加选择，体现时代性。2、优化作业的结构和组合，加强整合，强调均衡，要求教师设计探究性作业、开放性作业、体验性作业并在作业布置过程中关注差异。 面向未来的我们必须讲究作业设计的艺术，依据学生的心理特点，应该设计形式多样、内容有趣，富于思考、探究性的作业。通过本次课题研究我认为因注意以下几点： 1.设计课前作业，让学生成为知识的准备者 课堂作业和课后作业往往是我们比较注重的，而课前作业却往往被忽略。有效地布置课前作业也可以达到“让老师少教，学生可以多学”的效果。要相信学生，把可以托付的教学托付给学生自己，尽早地让学生自己活动起来，让他们自己去调动能调动的资源（如看书、询问等等），让他们主动地去获取知识、方法，并不断地感受和分享成功的喜悦与尝试失败的教训，他们成为真正意义上的学习的主人。我们所有的模型设计都要求学生课前准备好相关知识。 2.设计生活性作业，让学生成为知识的实践者 知识只有在实践中才能体现其实用性、价值性，才能转化为