基于自然高效的数学概念课设计——“函数的单调性”教学及反思.pdfVIP

■lI中小学数学l_．．…………………课堂教学设计 2013年11月下旬(高中) 浙江省温州市第二十二中学(325000) 高洪武 概念是思维的基本单位．数学概念是学生进行数 峨一 学思维的细胞，进行准确判断的依据，实现恰当推理 的基础．故此，概念教学应得到足够的重视，数学教师 应努力让学生理解掌握好每一个数学概念．“函数的 单调性”一课是函数性质探究学习的开篇课，它的整 _． 个研究过程及方法将对其他性质的获取产生重大影 一 一 - 一 一 一 … 厂 响．“如何帮助学生顺乎 自然地得出概念，比较深刻地 矿 理解概念，相对灵活地运用概念”就显得非常重要．本 图 2 文以 “函数的单调性”一课教学为例，就 “如何设计 自 然高效的数学概念课”这一话题作初步探索，敬请广 大同行指正． 1．教学过程概述 1．1话题的引入 【师】我们生活的现实世界是运动变化着的，人 们为了研究这些运动变化的规律，在数学中引入了函 数，通过对函数变化规律的研究，从而实现对现实世 图 3 界运动变化规律研究的目的．从本节起，我们开始学 习函数相关的变化规律，即函数的基本性质． 板书 1：1．3函数的基本性质及图1 ’瓣’阳’ ’蹲。舯’’鬻 ’艚’’瓣’呻’辨神’ 图 4 设计说明：本环节站在系统高度引出即将探讨的 话题，从方法论的角度给出研究问题的一般方法．通 过几张大家熟悉的图片，引出图像升降变化的话题， 图 1 为接下来同学们 自主地、定向观察函数图像的升降变 化规律作铺垫． 【师】如图2(PPT呈现)是一张上证指数变化图， 1．2概念 的形成 随着时间变化，上证指数发生着升降变化；图3是一张 问题 1 (1)观察第一组函数图像(图5)，指出其 人体温度变化图，随着时间变化，人体温度发生着升 降变化；图4是一张浙江省历年一月份气温变化图，随 化：趋势．v／ Yl 着时间变化，气温也在发生着升降变化．从这些例子 中，我们不难发现：升降变化是现实世界 中众多变化 ／- L ：／． 现象中一种常见的变化现象．同样，在函数图像中也 ／o 0／ 2 ————————／ 一 ‘ - 存在着升降变化现象．