七年级科学快乐源于对知识的追求.pptVIP

水到哪里去了？ 水（液态） 水蒸气（气态） 在任何温度下都能进行的汽化现象叫做蒸发。 汽化 蒸 发 4.2 汽化与液化 小明同学在周一升国旗时必须穿校服，但周日他母亲把校服洗了，怎么办?你有什么办法帮助小明让拧干了的衣服尽快变干？ 小明同学在周一升国旗时必须穿校服，但周日他母亲把校服洗了，怎么办?你有什么办法帮助小明让拧干了的衣服尽快变干？ 温度高低 表面积大小 表面空气流动快慢 太阳晒 展开 通风 ①蒸发快慢与液体的温度高低有关 ②蒸发快慢与液体的表面积大小有关 ③蒸发快慢与液体表面空气流动快慢有关 探究实验一 蒸发快慢与哪些因素有关? 你的假设是： 设计实验方案 液体的温度越高 液体的表面积越大 液体表面的空气流动越快 蒸发越快 实验表明: 思考： 不同的液体蒸发一样快吗？ 在相同条件下，不同液体蒸发快慢不同。 想一想:下列生产生活中的现象,你能解释吗? 晒 谷 生活中还有哪些加快蒸发的例子？ 减少蒸发 思考与活动： 情景：发热是一种人体常见的病理现象。降温的方法之一是用酒精涂擦病人身体。 问题：为什么用酒精涂擦身体可以降温？ 做一做：用棉花蘸取适量酒精，涂在手臂上，体会皮肤的感觉。 结论：液体蒸发时，要从周围吸热，使周围的温度降低。 用途：蒸发致冷。 夏日的午后，大汗淋淋的你站在电风扇前，你有何感觉？ 探究实验二： 吹电风扇时为什么人会感觉到凉快？ 建立假设： 设计实验： 1、风吹走了大量热量。 1.温度计置于空气中，读数是 ————。 3.把温度计的玻璃泡在酒精中浸一下,拿出来观察读数是 。 ———— 4.将酒精棉取掉后，读数怎样变化 。　 —————— 2、液体蒸发加快，吸收了更多热量。 2.用扇扇温度计，读数是 。 ———— 吹电风扇时为什么人会感觉到凉快？ 探究实验二： 提出问题： 吹电风扇能加快汗液蒸发，吸收更多的皮肤热量，从而使人感到凉爽。 探究实验三： 得出结论： 小试牛刀 炎热的夏天狗为什么经常伸出舌头？ 夏天在教室里洒些清水，会感到凉爽些，主要原因是（　　） Ａ．清水的温度低 Ｂ．洒在地上的水蒸发时吸热，使空气温度降低 Ｃ．空气中的水蒸气减少了 Ｄ．是人的心理作用 秋天在游泳池里游泳，并不觉得凉，但一从水中出来时,就会觉得冷, 这时如果有风吹来，人会感到更冷。这是因为（　 ）。 身上水份蒸发吸收皮肤热量所致 这节课我们学习了什么？ 畅谈收获 我感到快乐 因为你们对知识执着地追求！ ; ; 抖鬻阬 * 1．指导学生得出“蒸发”的概念。 　　(1)观察： 这个瓶子是昨天放在室外窗台上的，瓶子里的水有什么变化？(少了) 你也一定有过这样的经历，用湿布擦桌面，桌面上的水迹有什么变化？ 　　(2)讨论： 瓶子里和桌面上的水到哪里去了？ 这说明水变成了什么样的物体跑掉了？ 　　(3)教师小结：这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。这种物体叫做水蒸气。 　　(4)讨论：水是在什么温度条件下变成水蒸气的？(平常温度) (5)讲解：通过观察，我们知道：水在任何温度下，无论是气温为3°C的冬天还是气温为30°C的夏天，都会慢慢地变成水蒸气飞散到空中去；其实，不光光是水，我用“酒精棉花”在黑板上写“大家好”两字，字迹也会慢慢消失。只不过，在天气寒冷的冬天，字迹消失地慢些，而在气温高的夏天，字迹消失地快些。这种物质在任何温度下由液态转变为气态的现象就叫做蒸发。 * 教师提问：这是一块湿润的手绢（团成一团），你有什么办法可以使手绢快速变干？ 学生回答：将团成一团的手绢平铺开； 用电风扇吹； 提高环境温度； 教师总结：由次可以得出蒸发的快慢其实跟三个因素有关： （1）液体的温度 越高 （2）液体的表面积 越大 蒸发越快 （3）液体的表面空气流动 越快 【例】农民在收割后，晒湿稻谷为什么要选择通风向阳的地方摊开晒？ * 教师提问：这是一块湿润的手绢（团成一团），你有什么办法可以使手绢快速变干？ 学生回答：将团成一团的手绢平铺开； 用电风扇吹； 提高环境温度； 教师总结：由次可以得出蒸发的快慢其实跟三个因素有关： （1）液体的温度 越高 （2）液体的表面积 越大