山西省临汾市2017年高三历史考前适应性训练考试试题(三).docVIP

山西省临汾市2017年高三历史考前适应性训练考试试题(三).doc

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山西省临汾市2017届高三历史考前适应性训练考试试题(三) 24.先秦著作《山海经·海内经》记载“后稷(后稷是古代周族始祖)播百谷。稷之孙曰叔均,始作牛耕。”从考古发现来看,在河南、山西、江苏、浙江、上海、广西、内蒙古、吉林等省市出土了商周时期的石犁。这说明( ) A.历史记述的正误需要考古发现佐证 B.文献资料不能作为手史料 C.商周时期我国就出现了铁犁牛耕D.我国使用牛耕技术的历史久远 25.中国古代某一时期,“学术环境不普遍,限于少数私家,而有所谓累世经学。天下仕途渐渐走入一个特殊阶层的手里去”。上述现象得以改变是在( ) A.秦汉时期 B.魏晋时期  C.唐宋时期 D.明淸时期 26.元代推行行省制,设河南行省统辖说河以南和长江以北的广大地区,但在黄河下游则以沂蒙山南麓为界与中书省直辖区“腹里”相邻将江西、广东合为江西行省治所在南昌;将湘、鄂、桂并入湖广行省,治所设于武昌。这一规划和设置 A.体现了“山河形便”的习惯做法 B.有助于加强中央对地方的控制 C.保障了蒙古族贵族的统治特权 D.是对南宋统治区实施的特殊政策 27.在价值层面上,贵族化是宋明理学的根本特征,理学家否定现实社会中个人的生命、情感、欲望等世俗价值,而明末一些儒家学者在价值取向上正好与之相反,肯定“财之与势固英雄之所必资,而大圣人之所必用,是“吾人禀赋之自然”。这说明( ) A.经济发展导致思想变化      B.世俗化是明末儒学主流 C.理学认为人性违背天理 D.明末市民文学得到发展 28.下表摘编自《清代外债史论》,据该表可知 借款次数 总 额 经建借款额及占总额百分比 铁路借款额及占经建借款额百分比 晚淸政府 208 131亿两(白银) 37 亿两28.2% 28 亿两76% 北京政府 646 157亿元(银元) 45 亿元28.6% 32 亿元71% 南京政府 108 450亿元(银元) 60 亿元13.3% 22 亿元37% A.经济建设是政府借款的主要目的 B.中国社会的半殖民地化不断加深 C.近代中国政府比较重视铁路建设 D.政治民主运动推动经济独立发展 29.近代有学者指出:不同文化的对比与交流,同时也是真善美与假丑恶的比较过程。一种文化对另一种文化的吸收或排斥,其内在的逻辑在于对真善美的认识和追求这就是西学东渐的内在逻辑。在这里作者强调( ) A.不同的文化具有不同的特性 B.真善美的文化具有优越性 C.西学东渐具有必然性 D.西学东渐具有渐进性 30.1930年2月,中国发生大规模军阀混战,当时的中共中央领导人乘机提出把组织工人罢工、 组织地方起义、组织兵变等作为革命的中心策略来抓。这表明当时的中共中央领导人( ) A.对中国革命的任务认识模糊 B.能从时局出发做出正确决策 C.对革命形势的估计明显错误 D.找到了中国革命的正确道路 31.“中国领导人一直是用革命者的眼光看世界的他们当时在给国家分类时,标准实际上是很具革命性的,在他们眼中,除苏联阵营的国家外,其他不是帝国主义国家,就是被帝国主义或反革命势力控制的国家。”在此思想指导下所实施的外交政策或原则( ) A.标志着新中国外交政策的成熟 B.使新中国冲破了美国的外交孤立 C.确立起独立自主的外交方针 D.体现了和平与发展的时代主题 32.古希腊的学者没有统一组织,政治态度也不尽相同,但在思想学说上,他们的观点和基本 倾向却较为一致。以下观点属于“一致的是( ) A.感性的认识往往靠不住 B.全体公民参与城邦管理 C.平民政治是最好的政体 D.以个人判断为标准 33.1870年法国君主派欲发动政变支待亨利为国王,但亨利声称将会采用1789年革命前的 百合花国旗,拒绝使用革命后的三色国旗,这一行为不仅遭到共和派的反对,大多数君主派也转而反对亨利。这表明当时法国君主派( ) A.试图回复封建君主专制 B.维护资产阶级革命成果 C.反对建立资产阶级政府 D.代表工业资产阶级利益 34.阅读分析下图,判断其最有可能反映的是美国( ) A.通货膨胀率 B.经济增长率 C.财政赤字率D.失业率 35.下表反映了 1973年苏联经济与美、法、日的对比,据此可知 苏联 美 法国 日本 1000人以上的大工厂占企业总数比重 112% 0.6% 0.1% 1.4% 1000人以上的大工厂生产的工业品占工业品总产量比重 615% 38% 42.1% 34.4% A.国家垄断资本主义快速发展 B.世界经济格局发生重大变化 C.规模经济是苏联经济模式的特征D.法国成为资本主义世界的新霸主 40.(25分)阅读材料,完成下列要求。 材料一 在民族国家兴起的大背景下,英国教育家埃利奥特用本民族的语言英语,而不是拉丁文,书写了《统治者之书》。在书中,他提出教育的目的

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