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共 60 页 第三单元　收入与分配 单元知识概要 内 容 结 构(学生用书P61) 在财富创造出来以后，自然就应该考虑财富分配问题，教材首先分析我们国家的收入是如何在个人之间进行分配的，然后进一步帮助学生了解国家是如何参与收入分配的。 本单元安排了两课：第七课——个人收入的分配，第八课——财政与税收。 第七课对我国当前的个人收入分配制度进行了充分的阐述。目前我国个人收入分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存。这个分析使得学生最终明白：在现阶段，我们既可能通过按劳分配取得收入，这是主体，还可能通过按生产要素分配取得收入。 第八课介绍财政和税收的知识。通过学习，使学生对财政和税收在我国经济生活中的作用有一个比较全面清晰的认识。 逻 辑 脉 络　(学生用书P61) 个人收入分配制度——收入分配与社会公平——国家的财政和税收。 三 维 目 标(学生用书P61) 从知识目标看：使学生了解我国现阶段个人消费品的分配制度，理解各种生产要素参与分配的必然性，懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性；了解财政和税收的重要作用。 从能力目标看：结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性、积极意义的分析能力，对注重公平提出合理建议的实践能力，对经济学图表信息的解读能力。 从情感、态度与价值观目标看：坚定社会主义分配制度优越性的信念，树立劳动光荣的信念，关注国家财政和税收的使用，培养主人翁意识。 第七课　个人收入的分配 社会主义初级阶段，我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。李老汉一家的收入构成是这一分配制度的现实缩影。 实行什么样的分配制度与我们每个人息息相关，直接影响着劳动群众的切身利益和积极性、创造性的发挥，影响着社会的稳定，影响着社会主义制度优越性的发挥。不同的分配制度，就会有不同的社会风气。我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，既有利于调动大家的积极性和主动性，又能兼顾社会公平，有利于良好社会风气的形成。 第一框　按劳分配为主体　多种分配方式并存 名师领航　答疑解惑　旨在助你腾飞 知 识 互 动　(学生用书P62) 知识点一：按劳分配为主体 1．基本内容和要求：在①________经济中，在对社会总产 品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的② ________(包括劳动③________和④________)为尺度分 配⑤______________，多劳多得，少劳少得。 2．必然性：实行按劳分配是由我国现实的⑥________决定 的。 (1)生产资料⑦________是实行按劳分配的⑧________。 (2)社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分 配的⑨_____________。 (3)社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配 的⑩________________。 3．意义 (1)有利于充分调动劳动者的[11]_________和[12]________。 (2)激励劳动者努力学习[13]______________，提高 [14]___________，从而促进社会生产的发展。 (3)体现了劳动者共同劳动、[15]__________的社会地位。 4．地位：公有制在我国国民经济中占[16]________地位， 决定了按劳分配在我国所有分配方式中占据[17]________地 位。 【讲一讲】　1.按劳分配 (1)性质：社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。 (2)范围：在社会主义公有制经济中。 (3)尺度：以劳动者向社会提供的劳动为尺度。 (4)对象：个人消费品。 (5)结果：多劳多得，少劳少得。 2．按劳分配原则是对平均主义的否定。按劳分配原则有利于收入分配的公平，有利于调动劳动者的劳动积极性，促进经济发展。平均主义是指在收入分配问题上搞“平均”、吃“大锅饭”，平均主义会严重挫伤劳动者的劳动积极性，不利于经济和社会的发展。 3．理解按劳分配，必须克服的几个误区 (1)在公有制经济中的分配都是按劳分配 观点错误。按劳分配必须是在公有制范围内，但在公有制基础上的分配不一定都是按劳分配。如公有制经济中的福利性分配、社会保障收入等属于非按劳分配。 (2)按劳分配是对社会总产品的分配 ①按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品的分配原则，是对社会总产品作了各种必要的扣除后进行的。之所以对社会总产品作一定的扣除，是社会发展的需要，任何社会的发展都离不开一定的积累，要扣除生产成本、企业提留和上缴国家的税收利润等。 ②此观点错在混淆了社会总产品和个人消费品。 (3)劳动收入一定是按劳分配收入 ①劳动收入即劳动所得，是相对于不劳而获的剥削收入和资金收入而言的。 ②按劳分配是指在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供