第10单元-生态系统与生态环境的保护-生物-新课标.ppt

?热点十九　生态系统中能量流动过程分析 热点分析 ?常考题型：常以选择题和非选择题题型出现。 ?考查方式：以图表、曲线等形式考查相应知识点。 ?考查内容：常以典型的食物链中定量数据为素材，主要考查学生分析问题和解决问题的能力，涉及的内容是能量流动的特点、相关概念的比较理解(如能量传递效率与能量利用率、同化量与摄入量)、能量传递效率的计算等。 考能专项（六）　种群、群落与生态系统 返回目录 高考热点追踪 例3 [2014·河北唐山一中调研] 如图6-7所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动，图中字母代表相应能量。请据图回答以下问题： 图6-7 (1)流经图中生态系统的总能量为________(填字母)，桑树呼吸作用所散失的热能可用图中的__________(填字母)来 考能专项（六）　种群、群落与生态系统 返回目录 高考热点追踪 表示，图中的C和B1＋C1＋D1可分别表示桑树和蚕用于________________________________的能量。 (2)蚕同化的能量D＝__________(填字母)，正常情况下D/C的比值________(填“大于”“小于”或“等于”)10%。将蚕沙(粪便)投入鱼塘供给鱼食用，蚕沙中所含的能量属于第________营养级所含的能量。 (3)人工建立该生态系统的目的是实现对能量的________ ______，从而提高能量的________。 考能专项（六）　种群、群落与生态系统 返回目录 高考热点追踪 [答案](1)A　B　自身生长、发育和繁殖等生命活动 (2)A1＋B1＋C1＋D1　大于　一 (3)多级利用　利用率 [解析] (1)流经生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能，应是A，总光合作用分为呼吸作用散失的能量B和净光合作用C两部分，图中的C和B1＋C1＋D1可分别表示桑树和蚕用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量。 (2)由图可知，D＝A1＋B1＋C1＋D1，D/(B＋C)的比值在10%～20%之间，所以D/C的比值应该大于10%。蚕沙中的能量属于上一营养级即(桑树)第一营养级的能量。 (3)人工建立该生态系统的目的是实现对能量的多级利用，从而提高能量的利用率。 考能专项（六）　种群、群落与生态系统 返回目录 高考热点追踪 【规律方法】 能量流动过程分析 (1)各营养级能量的来源与去路 图6-8 考能专项（六）　种群、群落与生态系统 返回目录 高考热点追踪 (2)能量形式的转化 考能专项（六）　种群、群落与生态系统 返回目录 高考热点追踪 (3)影响能量传递效率高低的因素 图6-9 代谢所需的酶由生物的遗传基础决定，环境条件会影响生物的代谢和捕食效率。 考能专项（六）　种群、群落与生态系统 返回目录 高考热点追踪 【针对训练】 在人为干预下，遭到一定程度破坏的某生态系统恢复过程中的能量流动关系如图6-10所示[单位为103 kJ/(m2·a)]。请据图分析，下列说法错误的是 (　　) 图6-10 考能专项（六）　种群、群落与生态系统 返回目录 高考热点追踪 A．该生态系统在恢复过程中，人为补偿输入的能量有助于生产者的恢复 B．能量在第一营养级到第二营养级之间的传递效率为15.6% C．流经该生态系统的总能量就是生产者固定的全部的太阳能 D．在生态系统被破坏时营养级较高的生物受到的影响较大 考能专项（六）　种群、群落与生态系统 返回目录 高考热点追踪 [答案] B　 [解析] 生产者固定的太阳能是流经这个生态系统的总能量，即(14＋3＋70＋23＝110)；能量在第一营养级到第二营养级之间的传递效率为14/110×100%＝12.7%；人为输入补充能量可以减少植食动物对生产者的过度摄食，有助于生产者的恢复；营养级较高的生物能量需要量较大，生态系统被破坏时，营养级较高的生物受到的影响较大，故B项错误。 考能专项（六）　种群、群落与生态系统 返回目录 高考热点追踪 ?规范六　“群落及群落演替”表格数据题的审题思路总结 例 某研究小组调查了野外某山坡上山腰处三个不同地点A、B、C的植物群落，并测量了三个地点的土壤特征等环境因素，结果见下表。请根据所得数据，选择错误的说法(　　) 返回目录 返回目录 考能专项（六）　种群、群落与生态系统 审题答题模板 高 中 低 距地面1.5 m 的光强 8 5 7 蕨类 植物 高 高 低 风速 9 5 3 草 地点C 地点B 地点A 非生物因素 地点C 地点B 地点A 植物 种类 返回目录 返回目录 考能专项（六）　种群、群落与生态系统 审题答题模板 2.4 4.5 9.4 土壤含氮量(mg·kg－1) 15 ≈100 300 土壤深度(cm) 0 5 15 落叶 树 2.5 3.8 6