安徽省2013年高中课堂教学竞赛上课课件启蒙运动-滁州中学程晶(共22张PPT).pptVIP

孟德斯鸠;一、探究启蒙之源;17—18世纪资本主义经济的发展 封建专制制度成为资本主义发展的巨大障碍;材料： （伏尔泰认为）牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大，暴露了宗教非理性主义的荒谬。 ——《世界文明史》;材料：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！ ——莎士比亚《哈姆雷特》 ;促使;洛克 分权学说 ;;扩展---德意志等国家与地区;;;三 品味启蒙之果;他们逝世6年后，康德回答了什么是“启蒙”;它是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，传播了自由民主等理念，成为人们追求解放的精神武器。;;希腊贤者——“人是万物的尺度”;比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。;1．17-18世纪欧洲启蒙运动： ①起源于英国，高潮在法国  ②以理性为中心，鼓吹人权和法制  ③为欧美资产阶级革命作了思想准备  A.①③ B. ①② C.②③ D.①②③;2．与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建方面的突出特点是 A、要求摆脱天主教神学的束缚 B、具有强烈的人文主义的色彩 C、矛头直指封建专制制度 D、与封建势力妥协 ;谢谢！