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第九章幼儿园数学教育活动的设计 教学目的：使学生掌握幼儿园数学教育活动设计的基本原则，掌握幼儿园各类教学活动设计的步骤程序以通讯活动组织与实施的关键要点，能运用相关的知识，结合前面各章节的内容设计出较好的教育活动方案，提高学生设计与组织活动的能力。 教学重、难点：幼儿园正式、非正式数学活动的设计与实施 教学方法:讲述,讨论,习题操作 教学课时:4课时 提纲 一 幼儿园数学教育活动设计的依据 二 幼儿园数学教育活动设计的原则 三 幼儿园数学教育活动设计的基本过程 四 幼儿园数学教育活动的组织与实施 五 幼儿园数学教育活动的案例与评析 一 幼儿园数学教育活动设计的依据 1 儿童 2 社会 3 活动本身 二 幼儿园数学教育活动设计的原则 （一）发展性原则 （二）主体性原则 （三）渗透性原则： （四）科学性原则: （五）系列性原则： （一）发展性原则 1依据幼儿原有的基础，既不可以任意拔高，也不可盲目滞后。 2 以促进幼儿发展为落脚点，牢牢把握“发展”这个教育活动设计的核心。 （二）主体性原则 创造性 自主性 积极性 （三）渗透性原则： 1 数学教育内容与其它领域教育内容的相互渗透和整合。 主题式，综合式，活动的内容涉及科学，艺术，语言，社会，生活等多方面。 2数学教育活动的形式应体现渗透和整合。 正式数学活动（集体）和非正式数学活动（个别，小组） 同一个数学教育活动，用不同的方式