香菱学诗上课课件.pptVIP

二、品一品 在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？ 运用正面描写（语言、动作、神态等）和侧面描写，这些描写生动、细腻地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。 　找出文中表现香菱专心学诗的语句。 １节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。 4节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。 5节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 6节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。 8节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。 8节、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？” 或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回。出神、抠土、皱眉、含笑，各为什么？ 出神：聚精会神，浮想联翩。 抠土：反复斟酌。 皱眉：苦于找不到好的字眼。 含笑：有了奇句，感到满意。 哪些文字是从侧面描写香菱的“如痴如醉”? 来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。 5节 宝钗笑道：“这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下, 没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。” 5节.宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。” 5节.宝钗笑道：“你能够象他这苦心就好了，学什么有个不成的。” 6节.宝钗道：“可真是诗魔了。” 6节.李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。” 8节.（香菱从梦中笑道……）宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么?你这诚心都通了仙了……” 对香菱的侧面描写 “这个人定要疯了！”（宝钗） “……越发成个呆子了。” （宝钗） “可真是个诗魔了。”（宝钗） “你这诚心都通了仙了。（宝钗） 侧面描写作用： 进一步突出香菱学诗的投入与专注 方法点拨1、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写 2、作用：（1）外貌描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等（2）其他四种描写：生动形象地表现了人物的心情或性格、精神品质等。句式：运用了　　　描写，生动形象地写出了　　　　　，表现了　　　　　　　　。 人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。请读一读课文，说说你眼中的香菱。 品一品 我认为 香菱是个 （ ）的人。 理由是（ ） 天资聪颖、热爱学习 香菱形象 精敏灵秀 悟性极高 心性拔俗 至诚至纯 香菱学诗就像一支清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵的“实现”。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意! 香菱学诗成功的原因是什么？ 刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标（苦学、乐学、善学）。 她的天资好，有较高的领悟力。 得到黛玉这个好老师的正确指点。 大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现。 鲁迅先生曾经说过：“悲剧是将完美的东西打碎给人看。”香菱在这篇文章里是美的，但同时她的命运在整部作品中是悲惨的，香菱是作者成功塑造的一个悲剧人物。曹雪芹的书斋名叫“悼红轩”，是表明他对由女性所代表的美的毁灭的哀悼。一部红楼真可谓是“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味”。通过今天的学习，相信我们每个人都领略了其中的点滴滋味。 * * *  《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。 全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。 《红楼梦》又名《石头记》， 全书反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、