山西初中三年级第3单元第3课_夏剖析.ppt

学习目标 1、反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情。 2、理清文章的思路。 3、感受语言的魅力。 自学提纲 （10分钟左右） 1、选择自己喜欢的方式诵读课文。要求：（1）想象文中的画面；（2）读出节奏；（3）读出感情。 2、作者对夏的总体感受是什么？描写了那些精彩的画面？ 3、文中是怎样写夏的热烈？ 4、文章是通过什么来写夏天的旋律的？有什么作用？ 5、这篇文章在语言上也很美：传神的动词、生动形象的比喻、拟人等修辞手法的运用，使句子富有表现力。你认为哪个词用得传神、哪个句子富有表现力？用笔圈画起来，并作评点。 试一试 芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞 磅礴 贮满 匍匐 闲情逸致 迸发 澹澹 qiān dài zǎi màn páng bó zhù pú fú yì bèng dàn 作者对夏的总体感受是什么？描写了那些精彩的画面？ 夏天的热烈、紧张、急促。 蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、万物勃发、农民辛勤劳作。 文中是怎样写夏的热烈？ “沸腾” 作者把夏天比喻成“炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾。”这是一个比喻性的说法，意思是夏天的特征已非常鲜明。“火红的太阳……在天地间升腾”是直接描写；“山