高一诗歌鉴赏意象课程正式.pptVIP

喜时——杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” 《闻官兵收河南河北》??? 哀时——阮籍说：“临觞多哀楚，思我故时人，对酒不能言，凄怆怀酸辛。”《咏怀》之三十四 乐时——杜甫在《客至》中说： 愁时——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）说： “肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余怀。” “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 应用指导： 意象要注意结合情境做具体分析，同一种意象在不同诗歌中或在某个诗人的笔下可能有特定的意义！ 应用指导： 意象要注意结合情境做具体分析，同一种意象在不同诗歌中或在某个诗人的笔下可能有特定的意义！ 记忆方法指导： 情感归类，关联记忆 模型 分析诗歌意境型 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。 模型 分析诗歌意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： 第一步描绘诗中展现的图景画面。 既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。描摹出主要的景物，不一定每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。 模型 分析诗歌意境型 答题步骤： 第二步概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、高阔远深，萧瑟凄凉、生机勃勃……要求要准确体现其特点和情调。 模型 分析诗歌意境型 答题步骤： 第三步分析作者运用的手法以及表达的的思想感情。 手法一般有：情景交融、触景生情、融情于景、借景抒情、借物抒怀、自况等等。 情感： 一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。 注意：切忌空洞 要答具体。 答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 模型 分析诗歌意境型 答题示例： 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 回答：1此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。2这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。3作者融情于景，表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三) 。 模型 分析诗歌意境型 2003年普通高等学校春季招生考试·语文(北京卷) 闻雁? ??? 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒塘 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。 这两首诗所写到的共同意象是什么? 为什么都写到这一意象？ 1作者写了 秋、雁。《闻雁》中写在秋天的雨夜身在淮南的自己听到大雁展翅的声音。诗歌二中写秋天思乡之时看到大雁飞过。 2雁是候鸟，春秋迁徙。秋天思归又见大雁所以充满了凄凉萧瑟的氛围（特征） 3故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁（情感） 2006年一月湖北省黄冈市语文考卷 撼庭秋 晏 殊 别来音信千里，恨此情难寄。碧纱秋月，梧桐夜雨，几回无寐！ 楼高目断，天遥云黯，只堪憔悴。念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪。 1作者晏殊是北宋（ ）词派的代表作家之一 2“一切景语皆情语”，请分析词的上阙中“景语”所传达的 情 答案：1景语“碧纱秋月，梧桐夜雨”.诗歌描绘了碧纱窗下，作者对着皎洁的秋月卧听淅沥的夜雨打着梧桐叶的声音的图景。 2这是一种宁静、凄冷的氛围 3词人融情于景，这些景物的描写透露着词人孤苦寂寞。表达了词人和情人离别，音信远隔千里，难以排遣的怀人之情。 婉 约 结语： 第一： 要开阔视野，多读一点古诗词。没有一定的阅读量的积 累，其他什么都谈不上。 第二： 做一个有心人，多积累，多归纳，多思考。当一个意象不 止一次出现在你面前时，要有足够的敏感，将其抓住。要 能做到举一反三，由此及彼。阅读古诗词时要多思考，多 问一问：这个意象为何容易引起这种情感？这个意象是怎 样引发这种情感的？在思考过程中，你会发现诗歌鉴赏之 门在渐渐为你敞开，在思考中你会渐渐发现一些带有普遍 性规律性的问题：如诗人的情感生发方式，古诗中常见的 抒情模式乃至我们文化的思维方式等，而这些对古诗鉴赏 题是尤为重要的，而且这实在比掌握一些死的知识重要得 多。 作业＊ 1