拼音ai、ei、ui原稿.docVIP

阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式一年级语文课例 课题《拼音ai ei ui》 主备人：龚金菊 初审人： 审核人： 班级： 姓 名： 日期： 一、学习目标： 1、学会，读准音，认清形 2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 二、学习重难点： 复韵母ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认读是本课教学的重难点。 三、课时安排：两课时 四、学习方法：观察 跟读 模仿 五、学前准备： 1、拼音卡片、教学挂图。 2、多媒体课件。 第一课时 一、学习目标: 1、学会，读准音，认清形） 1、根据图画，找出三个复韵母ai ei ui的形。 2、教师示范发音，学生自由练习发音，同桌互读互纠。 3、指名读，小组分读。 自学检测： ﹙1﹚(出示复韵母ai卡片)这是复韵母ai，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读四声、指名读、评读) （2）(出示复韵母ei卡片)这是复韵母ei，听老师读，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读四声、指名读、齐读） （3）(出示复韵母ui卡片)这是复韵母ui，听老师读，谁愿意当小老师，带着大家读四声。(指名领读) （4）教师在四线格中范写3个复韵母，学生练写一排。 过渡语：这三位复韵母朋友你们都认识了会写了，哪些声母可以和它们相拼呢？让我们一起来拼拼试试看吧！ （三）引导小组学习，落实学习目标。（20分钟） 学习指导二： 给ai ei ui找声母朋友，课件出示与复韵母组成的音节，学生自由拼读，同桌互读互纠。 指名试着读一读，师纠正学生读错的音节。 3、老师领读音节，指名读最喜欢的音节，并组个词语。 4、 小组赛读音节，比比哪个组读的最正确。 总结语：我们刚才读3个复韵母的四声，还有音节，现在你们一定发现了声调是注在韵母上的：声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在O e戴，要是i u一起来，谁在后面谁来戴。 （四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟） （五）板书设计： 第二课时 一、学习目标： 1、正确书写三个音节。 2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 二、学习过程： （一）创设学习情境，出示学习目标。（3分钟） 导语：上节课我们学习了ai ei ui以及声母与它们相拼的音节，大家忘记了吗？我们先来考考大家。 （检测）开火车读韵母四声和音节。 过渡语：本节课大家要继续努力!请看学习指导一： （二）指导独立学习，初步达成目标。（5分钟） 学习指导一： 1、（出示课本27页上边的图）编故事：什么季节？什么时间？都有谁？在哪里？干什么？ 出示图下一句文字带拼音：自由拼读，同桌互相听读，指名读，领读，齐读。 强调“你”“他”“水”三个字 2、说话练习：出示图片看图说话 你 ，他 ，我 。 交流，回答。 （三）引导小组学习，落实学习目标。（22分钟） 学习指导二： 过渡语：为了表扬大家是群聪明的小朋友，学习积极认真，老师给你们带来了一位新朋友。（课件出示可爱的小白兔，然后是文中的《小白兔》儿歌） 1、自由拼读儿歌，注意红色的音节。 2、在儿歌中圈出双横线里有的字，多拼读几遍。 3、同桌互读互听，试着纠正。 4、指名读儿歌，教师纠正，并领读，再由学生领读几遍。 总结语：小白兔是我们大家都喜爱的小动物，儿歌用简短的几句话就概括出它的特点。出示另一首儿歌《不倒翁》学生读一读，说说不倒翁有什么特点？ （说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去有站起来。） （四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟） （五）板书设计：　　 你 他 水 白 皮 子 在 反思空间：