勇於面對挑戰.pptVIP

設計者：台中市重慶國小 張祐榕.楊晟汶.張儷齡 設計理念 現今國小學童遇到困難容易退縮，一次二次的失敗就會讓他們委靡不振，甚至尚未嘗試便劃地自限，根本不願付出與努力。因此希望透過體驗，了解日常周遭的平凡勇者，藉由實際例子，讓學生能產生有為者亦若是的努力動機。 在教學活動裡讓學生達到情意及態度上的改變，明白勇敢的意涵並能實踐於生活當中，因為品德教育不只是情意認知的改變，更重要的是能落實在日常生活，並付諸於行動，才能確實達成目標與成效！ 適 用 年 級：國小高年級 教 學 時 數 ：10節課 相關學習領域： 綜合活動、語文、社會領域 分段能力指標---綜合活動領域 1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長1-3-5 了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中 分段能力指標---語文領域 C-3-3 能以優雅語言表達意見 B-2-1 能培養良好的聆聽態度 分段能力指標---社會領域 5-3-2 了解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制 活動一：勇氣電影院 (80’) 活動二：如果我是…… (80’) 活動三：新聞追追追 (80’) 活動四：我一定要成功，Yes！ (80’) 活動五：勇氣擂台 (80’) 一：提示影片內容 主角卡爾一再遭受從社會的、種族而來的歧視與困難險阻，但他勇敢面對、堅持到底、克服困難終於成功，此種精神值得大家學習。 二：播放「怒海潛將」影片精選 三：問題討論 (採用六六討論法) 先將全班學生每六人分為一組，各組選出主持人、紀錄、計時員、發言人，每人一分鐘，分組發言，可依據老師引導的問題，亦可自由發表心得感想，最後各組代表上台總結。 ★老師提示： 想一想，你對影片中的什麼片段印象最深刻？ 如果你遇到影片中相同的困境，你要怎麼辦？ 在你的生活中，有遇到過類似的挑戰嗎？ 如果是別人有這種狀況，你可以如何幫助他？ 一：分組蒐集類似人士的資料 老師舉例、學生分組蒐集資料 例如：楊恩典、乙武洋匡、周大觀、 蓮娜瑪麗亞…… 二：故事分享 各組學生自由發揮，可以採用相聲、戲劇表演、朗讀、繪圖說明或報告等動靜態皆可的方式，將這些人的故事呈現出來。 三：從心出發 (討論方式：飛鳥法) 依據各組分享的故事內容，讓學生自由發表心得和想法，首先站在自己的角色想想看，以往對於這些處於困境的人（例如：身障者、街友……）有何看法、如何對待；再設身處地的假設若自己是這些人，那麼自己又會有怎樣的感受、如何面對；最後回到自己的立場，探討自己對於他人的態度是否應當修正，而自己在面對困難與挫折時有何策略可以因應。 教師提示： 如果我是○○，遇到了這些困難，我的感受是…… 如果我是○○，對於別人的批評，我會…… 如果我是○○，對於我的未來發展，我可以…… 一：新聞大搜查 教師先收集相關新聞示例說明，請學生蒐集「真勇」及「愚勇」的新聞數則，並整理成書面報告。 二：全民大開講 模仿談話性節目，由老師擔任主持人，各組派出代表當來賓，其餘組員則可當現場觀眾舉手發言，共同檢視各篇新聞是否為真實的勇氣，是否值得學習。 三：反省與思考 學生根據適才討論之「見義勇為」與「匹夫之勇」的新聞，檢視自己的日常生活行為是否有需要改善之處，探討增進之道。 邁向成功之路～魚骨圖法 二：勇敢大聲公 在講台上準備一個木箱，請學生站在其上，老師帶領同學，大聲的喊出~我一定要成功，由團體予以鼓勵與建議。 三：簽署勇氣契約書 在勇氣契約書上寫出設定突破與挑戰的目標並付諸行動。 例如：勇於克服不敢上台發表的困難。 一：勇氣發表會 學生發表勇氣契約書上目標的實施進度，同儕互相鼓勵。 二：眾志成城 老師請尚未完成契約書的同學發表無法順利完成的原因，再由全班集思廣益給予建議，採取六三五討論法，每組同學討論後各組提出3個建議與大家分享，並激盪出更具創意的改進方法。 三：實踐活動：完成心智圖學習單 老師準備統整內容的學習單，依照活動的體驗與感想，將全班的鼓勵與建議加以描述，表達個人的想法與收穫，並與家長分享。 * * 指導教授：張景媛教授 勇於面對